《解直角三角形及其应用》教案1.pdfVIP

【教案二】23.2解直角三角形及其应用 探究：测量底部不可到达物体的高度 1．认知与技能： (1)用测角仪和皮尺等工具 ,并结合所学的解斜三角 形中相关知识解决一些实际问题； (2)把数和形结合起来，提高学生分析问题和解决问 题的能力. 2．过程与方法： (1)设计实地测量方 案,在设计过程中会灵活地运用 教 三角函数关系,进行正确的边角互化； 学 (2)学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解 目 决的能力，要求学生善于将某些实际问题中的数量关 标 系归结为直角三角形中元素之间的关系，培养学生用 数学的意识. 3．情感、态度与价值观： (1)体会改革开放以来马鞍山日新月异的变化，增强 作马鞍山人的自豪感 (2)在合作解决问题过 程中体会理论源于实践,数学 源于生活,培养学生学习数学的兴趣,通过对数学 知识的应用加深对数学知识内涵的深入理解. 重 1．重点：测量和计算底部不可到达物体的高度； 点 2．难点：利用三角函数解决较复杂的物体高度的测 量与计算问题. 教与学互动设计 学生讨论并设计方案 问题:如何测量学校旗杆的 高度？ 巩 方法：用测角仪测得旗杆顶 固 A 部 的仰角为α，用卷尺量 提 a 出测点到旗杆的距离 ,测 高 角仪的高度为b 应 Rt AED AE 在 △ 中，  tan  用 ED ∴ 迁  ABAEEBED tan EB 移 即  ABa tan b (此为问题为底部可到达的 物体高度的测量) 情景问题：如果已知佳山电 视塔塔身的高度为40米， 方案一 如何利用测角仪得到佳山 的高度？ 方案二 工具：卷尺、测角仪 合 (此为问题为底部不可到达 作 的物体高度的测量) 交 流 方案一分析: 解 1. 计 算 结 果 读 DE BC AB 探   cot cot 2.进行测