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《童年》整本书阅读指导课设计 【内容简析】 《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的 这段生活。父亲去世后，阿廖沙跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型 的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最 后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿廖沙在外祖 父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结 婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿廖沙开始了颠沛的生活。继父输光了财 产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿廖沙是小偷。在贫病交加 中，母亲去世了。从此，阿廖沙告别了童年。 【教学目标】 1. 激发阅读名著兴趣，初步了解名著阅读方法。 2.回顾《童年》内容，感受书中人物形象。 3.引导学生通过抓住描写方法对人物形象实行分析，并从中受到启发。 【教学准备】 1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景 2、读完《童年》一书，学生在读这本书的过程中，能有目的批注勾画，对 阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析，为集体交流做准备。 【教学过程】 一、畅谈童年，激情导入 师：有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽； 也有人说童年是白色的因为它纯洁——你呢？你觉得童年是什么样的呢？—— 播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。 师：请同学们用自己的话说说，你的童年是怎样的？ 师：看来同学们对自己的童年都有不同的感受。前段时间，老师向同学们推 荐了一本书，这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自 传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这个段时间的生活片断。作者着力刻画 了三个主要人物，分别是？ 生齐答：阿廖沙、外祖母和外祖父 二、品读《童年》，分析人物 师：课前我已经布置同学们对这三位人物实行初步的分析，下面请同学们小 组交流一下。 1、小组交流 2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象） 师：谁来说说，这三位人物中你对谁的印象比较深？ 预设：（如果学生说得不全，教师引导学生说） 生1：我对阿廖沙的外祖父印象比较深刻。我觉得他是一个很残暴的人。 师：你是从哪里看出来的？你能举个例子吗？ 生1：我是从他经常打人看出来的。比如说这本书的第84页，外祖父连自 己的老婆也打。 （师让学生展示自己找出的片断） 师：这个片断作者主要用了什么描写方法？ 生1：主要是使用了动作描写。 师：是的，作者在这里就是使用了动作描写来突出外祖父的残暴。对于外祖 父，其他同学还有补充吗？ 生2：我觉得阿廖沙的外祖父是个很冷酷的人。小茨冈死后，外祖父不但没 有可怜小茨冈，反而只记着自己的生意，我觉得外祖父太无情了，而小茨冈死得 太可怜了。 师：这位同学找的片断很具有典型性。这里作者主要是采用了语言描写，同 时作者通过对小茨冈的死，来侧面烘托出外祖父的凶狠与贪婪，这种叫“侧面描 写”。同学们能够继续抓住这样的描写方法来分析这三位主要人物。 生3：书本第62页，作者就使用了语言和动作描写来写外祖母如何救火的， 从这个片断当中能够感受到外祖母很能干。 师：对于外祖母，你们还有什么评价吗？ 生4：我觉得外祖母很善良，她好像对每个人都能尽量忍耐，而且对阿廖沙 一直不错。 …… 师：今天我为同学们准备了一个片断，请同学们欣赏。（播放视频）同学们 看完后，对这三位人物有什么样的看法？ 生5：我觉得外祖父真是太吝啬了，也太无情了，对自己的亲人竟然说出这 样的话。 生6：我觉得外祖母对阿廖沙很慈祥。 生7：我觉得阿廖沙很懂事，他把得来的钱都交给了外祖母。…… 生8：老师，这本书我印象比较深刻的还是阿廖沙。他在这样不好的环境里 成长，最后并没有变坏，我很佩服他。 师：你是从哪里知道的？ 生8：书里的第140页讲到他帮忙救了邻居的孩子。 师：是吗？你能试着分析一下吗？ 生8：我是抓住他的一些动作描写来理解的，还有这幅插图，从这插图能够 看到他正在和其他两个小孩一起救落井的孩子，我觉得他是乐于助人的人。 师：真好，你们还觉得阿廖沙是个怎么的孩子？ 生9：我觉得阿廖沙是个很坚强的孩子。