《生于忧患死于安乐》导学案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《生于忧患死于安乐》导学案 学习目标  认读生字，能准确朗读并背诵课文  积累常用文言词汇并准确翻译课文  学习运用对比逐层深入的论证方法  理解“生于忧患，死于安乐”的道理 基础知识; （一）常识填空 孟子，名 ，字 ， 时期伟大的 家 教育家，后人将他和 并称为“孔孟”，被称为“亚圣” ， 孟子主张行“ ”，以统一天下。 《孟子》是 所作， 经典之一 。 南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。 （二）读准下列蓝色字的读音 舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 法家拂士 重点字词翻译 发 舜 于畎亩之中 举 傅说 于版筑之间 管夷吾举于士 任 故天将降大 于是人也 苦 必先 其心志 学习必备 欢迎下载 劳其筋骨 空乏其身 拂乱 行 其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过，然后能改 衡 作 困于心， 于虑，而后 入 拂 则无法家 士 出 敌国 则无 外患者，国恒亡 合作探究 互助欣赏 1、作者提出什么观点？ 2、作者是如何逐层深入归纳得出这个观点的？ 3、开篇作者列举6个人的例子，有什么共同点？起到什么作用？ 4、文中哪些语句是谈如何培养人才的？哪些语句是谈治理国家的？ 5、培养人才主客观条件的重要性有哪些？ 练习辅导 迁移拓展 1、搜集古今中外名人经历磨难获得成功的事例，交流展示。 2、短文对比阅读。 【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于 声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其 学习必备 欢迎下载 母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失 复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复 喧矣。 注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子 辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。 1．解释下列加点的词语。（4 分） ①人恒过然后能改 恒过_______________ ②其母引刀裂其织 裂_____ 2．翻译下列句子。（4 分） ①生于忧患，死于安乐 _____________________________________ ②自是之后，孟子不复喧矣 ___________________________________________ 3. 【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ 4.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说 明了什么道理？