(完整版)公开课《只有一个地球》教案.docVIP

《只有一个地球》教案 教师： 教学目的 1、通 文的学 ，使学生知道地球是全人 共有的家园，人 的衣食住行和 展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通 内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增 境、保 地球的意 ，激 珍惜 源，保 地球的情感。并付 行 地球。 3、体会 明文用 的准确、 ，学 明方法。 教学重点 本 教学的重点是 学生明白人 的生存“只有一个地球” ，懂得珍惜 源、保 地球的生 境。 教学 点 本 的教学 点是通 系 思考 ，加深 文的理解，并将保 地球的意 付 行 。 教学准 1、CAI 件。 2、安排学学生收集地球相关 料。 前 ：同学 ，我 大家出个 “不用 日夜 ，春夏秋冬自己 ，每天能行八万里， 人 千千万。 ”是什么？（生答：地球） ： 一 脚， 地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（ 板 ：地球） ：地球听到了没有呀，怎么没有反 ？ 我 再一次深情的呼 ：地球，你好！ 假如地球听到了，后面就会 烈地鼓掌的。开始！ （生一起，深情地：地球——你好——） ：地球听到了我 的呼 。今天，大家 极思考、回答 我 要在 后送件最有意 的礼物 你 ！（有 学生看地球四季美景 片） 好，我 在开始上 。 教学 程 一、 入新 同学 ，今天老 要 你 乘坐中国自行 和制造的“神舟号” 船到太空去旅 行。 大家 上眼睛， 我 的 船 上就要升空了 ?? 好， 船已到了太空， 开眼， 看太空的美 景色。 （播放太空行星运行的 象，地球逐 清晰，最后定格） 1、小宇航 你在太空看 我 美 的地球，想夸一夸 ？（生自由夸） 1 2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答， 一起读这句话）（课件出示 1、我们这个地球太可爱了 2、同时也太容易破碎了！ ） 3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果 地球破碎了，人类将何去何从呢？（ 板书：可爱、易碎） （生答：别无去处） （出示课 件：如果地球破碎了，人类将别无去处） 现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请 看自学提示： 二、自主读书，自由研讨。 1．自主确立研究问题，出示自学要求。 1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。 2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求） （生自主学习，教师巡视） 2．汇报交流 同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读， 好吗？ 谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？ 片段 A：“地球可爱”篇 1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。 生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。” （我觉得这句话写得很美） 1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导） 2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！ 我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛， 想象是什么样的画面？ 一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（ 出示课件：美丽的地球外形图） 3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？ 哇！地球太美了！ 屏幕出现，生也油然而出） 继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？ 1）“地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。 ” （学生从比喻的角度谈喜欢的原因） 2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） 2 可以 ，没有地球就没有人 。你 班 得最好！（生推荐）你 我建 怎 么 句 ？（生 建 ）我 同你的建 ！来，你 同学 一下！（生 ）确 是 朗 高手！（手 ，） 老 也想和你 一起 了，来！全班同学 着你 地球的 美和 一起 ！。 你 从哪些 句体会出地球的可 ？①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。 ②半径 6300 千米（小而可 ，我 珍惜它、 它，有理由就行。 ） 段 用 了哪些 明方法？（作比 、打比方、列数字） D、 交流，你 得地球的可 表 在哪些地方呢？（生思考状） 1）会 的孩子懂得 系上下文，从整体上去把握内容。 快速地 下面的内容，看一看，除了外 上的美， 有没有描写地球可 的地方。 2）地球无私地向我 人 提供着各种 源 找到 上的句子一起 一下。 （生 ：地球是无私的，它向人