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20* 《一幅名扬中外的画》
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受 《清明上河图》的
生动传神，激发热爱祖国传统文化的情感。
3.培养运用 “图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学重点：
读懂课文内容，激发热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：
培养学生运用 “图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
教学准备：
1. 《清明上河图》摹本。
2.多媒体课件。
教学安排：
1 课时
教学流程：
一、紧扣课题，谈话引入。
同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的
风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文、整体感知。
1.学生自读课文，将不会或不理解的词语画下来，并思考课文讲了哪些内
容，全文可分作几个部分。
（1）学习新词，幻灯片出示词语：
名扬中外撑船官吏形态各异
悠闲溜达甚至拽住惊扰
作坊店铺摊贩摆小摊都城
教师带领学生认读新词，并解释学生们不懂的词语，注意 “作”和 “都”
是多音字，弄清在这里的读法。
（2 ）让学生在学习了新词的基础上将课文流利地朗读一遍。
2.请同学交流、讨论并回答：全文可分作几个部分？教师进行指导总结：
第一部分（第1 自然段）：总起——介绍 《清明上河图》的作者、长和宽、
内容、距今时间、现存放地。
第二部分（第2~4 自然段）：详细介绍——人物、街市、艺术特点。
第三部分（第5 自然段）：概括作用。
三、观图激情，感受画面的精彩。
1.出示 《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2.教师配乐解说部分精彩画面的内容。
3.教师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对
这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定
会更喜欢它。
四、明确学法，合作学习。
1.齐读第1 自然段，分析该段内容。
（1）作者：张择端。时间：距今八百多年。
（2 ）长：528 厘米；高：24.8 厘米。
（3 ）内容：北宋都城汴梁热闹的场面。
（4 ）保存地：北京故宫博物院。
2. 自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容。（第
2~4 自然段。）
（1）同学们应用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示
明白这一课可以用 “图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运
用的学习方法。
（2 ）师小结学法：质疑解疑、借助资料、朗读感悟、图文对照、表演体
会……
（3 ）小组合作学习：选用学习方法，从第２～４自然段中选定最感兴趣的
一个自然段进行小组合作学习。
（4 ）交流感悟，学习第２～４自然段。
①学习第２自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并
想象补充省略的人物，来体会 “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会
张择端 “下了很大工夫”，画出了这幅名扬中外的画。
②学习第３自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，并着重
理解 “形态各异”的意思，引导同学们朗读 “画面上的这些人有的不到一寸
有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清
楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
③学习第４自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、
精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体
会 “张择端画的画，是多么传神啊！”
3.学习第5 自然段。
（1）齐读第5 自然段，思考：这里的“古都风貌”是指哪里的 “古都”？
怎样的 “风貌”？
古都：指北宋的京城汴梁，即今天的开封市。
风貌：是指当时汴梁百姓的生活情景。
（2 ）教师：为什么说 《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
《清明上河图》详尽客观地记录了八百年前古都汴梁的生活景象，是当时
社会的一个缩影，因而具有极高的历史价值。画家张择端画工精湛，栩栩如生
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