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《9.1.1 不等式及其解集》教学设计 课题 9.1.1 不等式及其解集 1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解 决简单的实际问题，使学生自发的寻求不等式的解，会把不等式的解集正确的表示到 教 数轴上。 学 2、经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过 目 程，渗透数形结合思想。 标 3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思的基础上积极参与对数 学问题的讨论，培养他们的合作交流的意识;让学生充分体会到生活中处处有数学并将 它们应用到生活的各个领域。 重点 正确理解不等式、不等式的解与解集的意义，把不等式的解集正确的表示到数轴上。 难点 正确理解不等式解集的意义 教法 启发诱导、实例探究、讲练结合 教学准备 三角尺、多媒体课件 流程 教 学 过 程 设计意图 活动一: 1、你还记得小孩玩的翘翘板吗？ 通过实例创设情境，培 感知不等 2、在古代，我们的祖先就懂得了翘翘板的工作原 养学生的观察能力，激 关系 理，并且根据这一原理设计出了一些简单机械，并把它 发他们的学习兴趣。 们用到了生活实践当中。 通过实例导出新课 活动二： 利用课本121页的思考题，对比方程讨论探究总结出不 从“等”过渡到“不等”， 通过类比方 等式的定义，并对不等式的定义进行剖析，然 培养学生的观察能力， 程 后通过例1加深对不等式定义的理解。 激发他们的学习兴趣。 了解不等式 例1:用不等式表示: 引导学生仔细观察并归 的概念 ⑴ a与1的和是正数; 纳出不等式的意义。 ⑵ y 的2倍与1的和小于3; ⑶ y 的3倍与x 的2倍的和是非负数 ⑷ x乘以3的积加上2最多为5. 活动三： 对比一元一次方程的概念给出一元一次不等式的概念， 继续探索 ,归 并设练习加深理解。 在甄别不等式的过程 纳出一元一 活动五：不等式解集的两种表示方法，第一种: 中，加深对不等式意义 次不等式的 用式子(如x2),即用最简形式的不等式(如xa 的理解，引出一元一次 意义 或 xa)来表示. 第二种:用数轴,标出数轴上某 不等式的概念。 一区间,其中的点对应的数值都是不等式的解. 每种表示方法都通过相应的类型题进行讨论。 例2.直接想出不等式的解集: ⑴ x+26 ⑵ 3x9 ⑶ x－30 例3. 用数轴表示下列不等式的解集: ⑴ x－1; ⑵ x≥ －1; ⑶ x －1; ⑷ x≤ －1. 活动四： 通过解决上个环节的问题,得出不等式的解,再引导学生 探索出不等 观察解的特点,探索出解集，然后用一个小题加深对不等 让学生充分发表意见， 式的解 式解的理解同时导出不等式解集的定义。 并通过计算、动手验证、 动脑思考，初步体会不 等式解的意义以及不等