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. 关注思维发展提升语文核心素养 相信很多老师都有这样的困惑：为什么一些错误明明改对了，甚至改了很多遍，但是，再做时 又错了；为什么你已经在教学时引领全班对这个知识点或能力点进行了训练，但如果题型略有 迁移，孩子就又无从下手了呢？ 在 我们的 课堂中，许多时候貌似学习在发生，其实没有在 “真发生 ”。老师与反应快的孩子 结成了教学的 “回路 ”之后，现场反应慢的孩子便失去了学习的机会，造成课堂教学的 “短路 ”， 学生思维的培养没能得到足够重视。教学活动中，教师活动多、理性分析多、理解内容多，学 生的阅读感悟少、思维训练少、应用迁移少。缺少了思维的碰撞。 究竟什么能让黑板上的学习、讲台上的学习最后变成课桌上的学习呢？其实，不是老师精 彩的言辞，而是老师为学生设想的，学生真正所需要经历的，学习任务；以及能体现学生经历 有意义的学习的，学习过程。也就是教学时，所展现出的学生的思维发展与品质的提升。 语文教学为什么要以思维发展与品质为核心素养？因为语文课程是学生学习运用祖 国语言文字的课程，重