小学五年级语文20珍珠鸟(第一课时).docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 20珍珠鸟(第一课时) 五年级语文教案 教学目标:1,认识本课正字,理解部分词语的意思. 2,能正确,流利地朗读课文. 3,初步感受人与鸟儿之间的那种和睦,信赖,激发学生爱鸟护鸟的思想感情. 教学准备;小黑板,图片 教学过程: 导入新课 同学们喜欢小鸟吗 鸟儿是我们人类的好朋友.今天我们要学习的课文讲的就是人与鸟儿友好相处的乐趣. (板书课题,齐读) 谁再来跟这可爱的鸟儿打声招呼 (指名读课题) 你们见过珍珠鸟吗 给我们介绍一下好吗 (体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟.) 初读课文 自读课文,要求:读准字音,读通句子. 指名分自然段朗读课文,结合进行生字教学. 指名朗读第1自然段 读好真好!(体会喜悦之情) 出示:一卷(卷,翘舌音) 说说这一自然段写了什么 (朋友送我一对珍珠鸟,我给它们准备了舒适而又温暖的巢.)(板书) 过渡:这个巢不仅舒适,温暖,而且 谁愿意读下去,想想横线上可以填什么 指名读第2自然段 蔓,读wàn 三个月后,那绿蔓里发生了什么事 指名读第3自然段 出示愈发,读词,你是怎么理解的 (更加,越来越) 朗读句子 出示雏儿,读准儿化音.文中指什么 拨开,引导学生体会我的轻柔. 多可爱的小家伙啊!它长什么样儿 (指名读外形特点的句子) 起先,这小家伙胆子挺小的,活动范围也很小. 指名读起先,这小家伙只在笼子四周……把灯绳撞得来回晃动.(读好神气十足) 后来,胆子大了. 小黑板出示:它先是离我较远,见我……嗒嗒啄着我正在写字的笔尖. 指名读. 这段话中有许多表示小珍珠鸟动作的词,你能找出来吗 结合学生回答,教师在小黑板上圈出动词,指导朗读. (指名读,加动作读) 理解索性 细腻,见过毛绒绒的小鸡吗 摸上去什么感觉 (朗读句子) c,齐读全段 (5)引读第5自然段 a,从再三一词中体会到什么 b,读好滚圆,想象小珍珠鸟胖乎乎的可爱样儿. c,谁能读好这一自然段,注意这两个词儿. (6)这小家伙和我的感情是越来越好,有一天—— a,指名读第6自然段 b,动作理解伏案,咂嘴 (7)看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:(小黑板出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗 )齐读 a,教学生词:信赖,读正确 b,读句子. 这是什么句子 换个说法. 哪种说法好 为什么 再读. 再读课文,了解大意. 请同学们默读课文,结合板书,说说课文主要写了什么 学生同桌互说 指名说 明确下节课任务 珍珠鸟是怎样逐步信赖我的呢 下节课我们再来探究. 板书: 20 珍珠鸟 巢:舒适 温暖 安全 三个月后 雏儿:起先 渐渐地 后来 有一次 竟 信赖能创造出美好的境界 视频资源：五年级上册：珍珠鸟 靳家彦《珍珠鸟》（上） 靳家彦《珍珠鸟》（下） 以前的资源： 】《珍珠鸟》教学设计1 】《珍珠鸟》教学设计2 】《珍珠鸟》教学设计3 】《珍珠鸟》教学设计4 】《珍珠鸟》教学设计5 】《珍珠鸟》教学设计6 】《珍珠鸟》教学设计7 】《珍珠鸟》教学设计8