小学语文四年级生命的药方的教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 生命的药方的教学设计 四年级语文教案 一,诵读名言. 你不能掌握生命的长度,但能够掌握它的宽度,深度和高度. 生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取. 生命的意义在于活得充实,而不在于活得长久. 什么是生命 它并不是像冷酷的理智和肉眼所见到的那个模样,而是幻想中的那个模样.生命的节奏是爱! 所谓友谊,就是一颗心在两个身体里. 友谊使欢乐倍增,使痛苦减半. 友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲. 大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福. 【设计意图:对名言的诵读,可以营造一种对生命的感悟的氛围,为学习课文奠定理解基础,也为积累语言提供训练机会.】 二,激qing导入. 1.听着同学们响亮的声音,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好.可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了爱滋病. 提示:了解爱滋病. 2.面对一个患有可怕病症,而且有可能会被传染的病人,一般的人肯定会躲得远远的,然而,有一个人依旧像从前一样,和他玩耍,和他聊天,甚至还尽心尽力去为他寻找治病的药方,他就是今天这个故事的主人公——艾迪,一个十四岁的小男孩. 3.当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问 4.以不同语气读课题. 【设计意图:对爱滋病的知识的学习有助于课文内容的学习理解,而对课题的质疑是对课文难点的突破,对课题的朗读更是对课文内容的初步感受和对朗读能力的训练.】 二,整体感知 1.用自己喜欢的方式读读课文:要求读通课文,读准字音,不懂的地方多读几遍;思考课文中的药方是什么. 2.交流,研讨. (1)完成填空:当德偌染上艾滋病,伙伴纷纷远离时,艾迪 ;当了解到一位医生有治疗艾滋病的药时,艾迪 ;当德偌住院期间,艾迪 . (2)交流出示: 德诺的妈妈泪如泉涌.不,艾迪,你找到了,她紧紧地搂着艾迪,德诺最严重的病其实是孤独.而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足…… 讨论:生命的药方是什么 感受泪如泉涌. 提示:理解孤独,泪如泉涌的表达作用. 3.小结:我们知道,写事文章可以通过研究主要人物的言行来了解其品行.刚才我们通过妈妈的语言感悟到了妈妈的感动,艾迪的友情. 【设计意图:在整体感知课文的过程中,抓住课文的重点句子进行对人物的语言的感悟,在朗读感悟中理解课文的主旨,初步理解课题的含义,为深入学习课文奠定基础.】 三,深情感悟 1.读课文,思考:从哪些词句中体会德诺的病重,孤独 提示:用上学过的圈划与感悟语言的方法. 2.反馈,展示. (1)交流出示: 这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路. (2)思考:从哪些词句中体会德诺的病重,孤独 提示:从微弱,那么黑,那么暗等可看出德诺病重,害怕,孤独. (3)句式改写:以第一人称改写句子. (4)想象两个好朋友聊天:他们会说些什么 艾迪会怎么安慰德诺 3.艾迪不仅这么说,更用自己的实际行动为德诺做了哪些事 提示:艾迪依旧像从前一样跟他玩耍,为德诺熬药,带德诺求医,安慰德诺自己一直会陪伴他. 提示:理解吓唬,杳无音信的表达作用. 想象:艾迪还会为德诺做哪些事 四年级语文教案 提示:引导学生激起同情心,愿意为伙伴献出一份爱心. 5.说话练习. 善良的孩子们,你们与艾迪一样,有一颗金子般的心.德诺是不幸的,因为( );德诺是幸运的,因为( ). 【设计意图:抓重点句子感悟德诺的病重与孤独,是为了进一步感悟艾迪的友情,而艾迪的友情真正体现在她对德诺的行动的关爱中.句子的感悟让学生感悟到了友情的含义.】 四,情感升华 1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗 引读课文理解. 提示:生命的药方指的是友情. 板书:生命的药方——快乐的友情. 说话练习:艾迪给德诺带去了 ,让他 ;带去了 ,让他 . 生命的药方,就是 ,就是一个 . 2.讨论:什么是友谊 (1)出示朗读: 所谓友谊,就是一颗心在两个身体里.友谊使欢乐倍增,使痛苦减半. 友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲.大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福. (2)小结. 让我们把掌声送给艾迪,是他让德诺觉得爱滋病并不可怕,是他让德诺拥有了快乐的生活,是他让德诺拥有了一段伟大而且永恒的友谊,让我们为艾迪鼓掌. 3.三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋.有了艾迪的球鞋陪伴,我想,德诺已死而无憾.故事已结束,但留给你的是什么呢 提示:如果自己受到挫折,将会勇敢地面对;如果朋友受到挫折,将会全力以赴地帮助他,挽救他. 4.希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护,