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zcs教学设计
一年级语文教案
教学目标：
1、学会z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会z c s 与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si 三个整体认读音节，会读他们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
学会z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习导入
a 复习单韵母
小朋友们，我们已经学过6个单韵母了，老师想请一个最聪明的小朋友来说一说！
好，我们一起来说一说。
b 复习声母
小朋友们可真聪明。那么，我们再一起来念一念声母。如果小朋友只记得单韵母，那声母宝宝肯定要哭鼻子了。一、二，起！
c 复习整体认读音节
除了声母和单韵母，我们还学了——整体认读音节，一起来！
二、新课教学
1、z的教学
① z的读音
a [图]：小朋友，请你看看，电视机里的小朋友在做什么啊？我请小朋友来说一说。
（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是字母z）
好，哪位小朋友能比他说得完整，说得响亮？
b 示范读音：老师告诉大家一个小秘密。把写字的“字”读成第一声，读得轻，读得短，就是声母z的音[板]。听老师读，注意看老师的口型，听听老师是怎么发音的。
c 跟读：跟老师一起来，“z”（4~5）
d 检查发音：齐读：再跟老师一起来
开小火车读：小火车，开啊开，开到哪里去，开到这里来。
小组互读：② z的书写
a 记忆字型：你是怎么记住z的呢？看看z像什么？（像个小2）你真厉害！
跟老师一起来：像个小2zzz
b 观察z在四线格中的位置。（z写中格）
z宝宝累了，他说，我要睡觉，我要睡觉，我们一起送它回家吧。
c 师范：[板]：小朋友， 拿起手，跟老师一起来。注意，这两横要正好写在线上。
d 练写：请小朋友把抄写本1中的z描一行，写一行，写完赶紧坐正，让老师知道你写完了。注意，写的时候要慢一点，写得漂亮一点。
③学习整体认读音节zi
a 读准音：老师今天不仅给大家带来了一个声母宝宝“z”，还带了“z”的小姐妹。[板]：zi。这个也和yi wu yu 一样，也是——整体认读音节。老师来读一读，小朋友来听一听这对小姐妹哪里不一样？（声母轻短，整体认读音节响亮，读长些）。
b 跟读：请小朋友一起跟老师来试一试。z—zi
c 检查发音：齐读：
指名读：
男女读：
d 四声练习：那么，老师请小朋友一起来试一试：汽车平平向前开zī[板]，汽车一直向上开zí[板]，汽车向下又向上zǐ[板]，汽车一直向下开zì[板]。
e [卡片] 请知道的小朋友站起来大声读。
声音太乱了，老师要整齐的声音，一定要整齐。
2、c的教学
① c的读音a [图]小朋友,赶紧看一看，图上的是什么？（刺猬）
b 我们已经学过z了，那么小朋友，你说怎么读读c呢？注意看老师的口形。
c跟读
d 检查发音
指导书写
a 记忆字形：你怎么记住的呢？（半个圆圈c c c）
b 观察c在四线格的位置：c宝宝说：“为什么z宝宝能回家我不能回去啊？我也想回家了。”那我们一起送它回去吧。
c范写。半个圆圈，上下要写满格，伸出小手来。
d 练写
整体认读音节ci
a 刚刚老师说声母z有个小姐妹，那c呢？小朋友觉得有吗？
b 跟读
c 检查发音
d 四声练习
e [卡片]认读。
3、s的教学。同z，（半个8字s s s）重点指导书写
三、作业结课
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