白家庄小学校本教研工作总结2018.1.docVIP

4 - 5 - 校 本 教 研 总 结 2017——2018学年度第一学期 白家庄小学 2018.1 白家庄小学校本教研总结 2017——2018学年度第一学期 本学期为落实联校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。现总结如下： 一、开展各类教研活动 促进教师专业发展 1.连片教研 学校组织全体教师一学期以来共参加乡联校组织的连片教研活动4次，教研形式多样，每次都有听评课活动，有全体教师的“小问题大讨论”更有联校白老师针对教学中存在的困惑进行了专题讲座。 这些不同形式的活动给全体教师的课堂教学注入了活力，指明了方向。但是也存在着这样的问题：部分教师在连片教研的授课活动中准备不充分，存在随意性。缺少教研监控检查，不能随时掌握教师的教研动态，整理发现的问题，帮助教师及时改进。。 2.校际教研 按照区教育局的工作安排，我校依然和实验小学小学进行校际间的交流活动。共活动一次，活动形式以听课、评课和讲座为主。教研活动不仅校长教导主任参与，而且增大了教研的人员范围。 教研抓住了本校现有的经验和特点展开交流。让兄弟学校更直接地接触到了对方的优势所在，找准了学习的方向。 3.学科教研 一学期中学科教研分为语文教研、数学教研、综合教研三个组。教研形式有交流、讲座、讨论、质量分析、听评课等。每个教研组分别开展了12次教研活动。我们在工作中做到了：一抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师上一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量，注意典型课例的积累。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个性经验过程的能动性、体验性和他人的互动性。强调学生思维能力的培养，从而促进学生个性的主动发展。二抓常规课堂教学管理，规范课堂教学，做好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。 4.班级教研 本学期学校组织班级教研活动4次。每班的班主任都按时参与了班级教研活动。教研形式多以讨论、讲座为主要形式。学校将班主任的考核与班级工作的好坏进行了捆绑，与班级中各科教学成绩的合格率、优秀率也进行了捆绑。此外，学校将班级管理较弱的年级与优势较强的年级进行师徒结对，开展一写针对性较强的教研活动。使班级教研不止停留在学生素质和能力的提高上，还体现在教师业务水平的提高方面。 科研课题及过程 鼓励教师进行课题研究。本学期按照课题的进度，继续开展我校的课题《小学生在语文课堂中进行自主学习的有效策略探究》，共教研四次。本学期，学校以课题研究为切入点，来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际，提出一个迫切需要解决的问题，并展开研究，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措，有效地提高了教师的课题研究能力。 通过一学期的课题研究实践，各学科均有不同的收获：语文学科教师引导学生依据课堂教学目标，从文章重点段和难点部分发现问题；引导学生在品味语言过程中发现问题；引导学生在理解含义深刻的语言中发现问题。如《我的伯父鲁迅先生》中，在理解“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”时问：“四周怎么会黑洞洞的？”“‘碰壁’是真的碰壁吗? ”引导学生从课文矛盾的地方发现问题；引导学生从文章题目中发现问题。如《青山不老》一课揭题时，学生问：“为什么课题用不老呢”？在数学学科中，如：在课堂教学中，不同的年级，不同的学生，教师往往在课堂中采用的方法也不同。例如，冯老师在教学五年级数学“统计”一课时，根据实际情况，让学生在自己确定研究主题和探究方法的基础上，由学生分小组去解决问题。在合作过程中，学生体验到成功与失败，课堂上学生运用了统计、对比、分析等方法，得出了结论，收到了较好的效果。简便方法的计算让学生自主发现，并在与同桌的讨论中发现简便计算的好处。 三、教研计划完成情况 本学期初学校以区教育局和乡联校的教学工作要点为依据，结合我校实际，制定了以下目标： 1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。 2.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。 3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。 【完成情况及原因分析