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《童年的发现》（第一课时）教学设计 教 ： 2018 年 3 月 19 日上午第二 教地点： 学校 播教室 教人： 吴才智 教班 ： 五（ 7）班 教学目 ： 会 七个生字，会 本 的十七个新 。 2．正确、流利、有感情地朗 文。 3．理解 文内容， 悟作者童年 求知若渴、 要究底和大胆想象的精神。 教学重点： 引 学生入情入境地朗 文，把握 文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 教学准 ： PPT 教学 程： 一、 入新 1．同学 ： 我 走 永 的童年。我 的童年是美好的，充 着各种神奇的想 象与 。今天，我 来一起学 第八 《童年的 》，看看作者 奥多 夫 了什么？2．板 ， 。 二、初 文 1、 大家根据屏幕上的要求 文： 自 提示： 1）把 文 正确， 流利， 不通的地方多 几遍。 2）思考：“我” 了什么？是怎 的（ 的 ）？ 个 是怎 被 的？ 2、学 生字新 ： 1）出示生字，并指 拼 。胚 汁 窘 2） 本 要学会的新 。 澄澈 困窘 胚胎 患 滑翔 双臂  天  淘气  妨碍  止  痴迷  厘米  羞愧 幸 逐 迫害 随心所欲 运 自如  尽 汁 三．理解 文内容 1）“我” 了什么？你是从文中哪里找到的？（学生 后， 件出示第一自然段）（板 “ ：胚胎 育的 律”指 学生 写“胚”字） 出“我”当 的心情。（高 、得意、 傲和自豪??） 2）我 了胚胎的 育到底有什么 的 律呢？你能从 文中找出来 ？（学生反 ） 3） 个 律“我”是怎 的呢？接下来，我 一起来了解“我” 的 。 3）探 的 ： 梦中 行 渡：我的 起始于什么？ （板 ：梦中 行） 愿意来 一 个奇妙的梦呢？（指名学生朗 第三自然段） 老 解 渡：当我明白小伙伴 都会在梦中 的 候， “我 ”是怎么做的？（ 教老 ）由此我 看到了一群 求知若渴 的孩子。 下面，我 一起来听一听老 的解 吧！ （板 ：老 解 ） （指 分角色朗 ） C大胆猜想 过渡：老师的解释我满意了吗？（没有）老师的解释更加激发了我的（想象力） 。为了找到 答案“我”又做了些什么？（指导朗读第十二自然段） 从小作者的表现我们可以看出，他对问题有着一种 寻根究底 的精神。 为了这个发现，所以他想啊，想啊！可以用文中的那个词语来概括？（绞尽脑汁） 作者绞尽脑汁大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 下面，我们再一起来齐读一下作者的这个发现吧！“我”的这个发现可靠吗？他是怎样得到证实的呢？下节课我们将继续学习课文。五、作业设计 1、抄写本课的生词，以及印象深刻的句子。 2、学完课文，相信你会有很多话要对费奥多罗夫说，用笔写一写你要说的话。 板书设计： 童年的发现 发现：胚胎发育的规律 梦中飞行 求知若渴 经过 老师解释 寻根究底 大胆猜想 大胆想象 证实