我国高等教育地教育目地之发展趋势地预测与分析.pdfVIP

我国高等教育的教育目的之发展趋势的 预测与分析 （音乐舞蹈学院 2006 级音乐学 B 班 学号： p061714193 ） ——桦愫 【内容提要】 高校乃文化融会之地。 大学应有传递知识和学术创新的文化价值观。 我国的高等教育目前过 于崇尚学术自由和需寻求学者人格独立。 要使科学文化与人文文化统一， 中外文化交融。 推 动社会的进一步发展， 必须以追求真理之心态为精神食粮， 在科学的思维与学术氛围的影响 下，使高等教育不断向培养出人格完善的人这一神圣的教育目的迈进。 最终成为人类社会的 发展理论基础和指导思想。 【关键词】 高等教育 高等教育的目的 高等教育的发展趋向 【正文】 一、透过大学看高等教育 大学首先是文化传递和文化融会之地。 人类文化的延续方式多种多样， 但教育从一开始就是 人类文化传递和保存的重要途径。 随着社会科技文化的发展， 现代社会里的文化品种及总量 迅猛增长， 人类文化已成为一个浩瀚无比的宝库。 如何选择、 整理、 传递和保存优秀的文化， 这就需要通过学校教育尤其是高等教育对文化的过滤、 加工和重组， 使其中对人类发展有价 值的东西得到高质量和高效率的保存和传递。 高等教育还具有吸收、融会各种文化的功能。高等教育是国际学术文化交流最主要的领域， 这为各种文化的相互理解、相互吸收、相互融会提供了条件。 在这种交流中，选择和引进优 秀的外来文化， 把其积极因素融会到自己民族的文化中， 从而创造出更符合本国国情和世界 趋势的新文化，这是一种历史的进步。 大学最重要的文化价值体现在学术精神和文化创新上。 文化是社会精神生产的产物， 而高等 学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一。 高等学校的学术领域可以囊括整个文化为研 究对象。 当代一流的大学无一例外地既是教学中心又是科研中心。 尽管这类大学普遍办学条 件优越，但最重要的一点是其学术精神。拿获诺贝尔奖位居全球高校榜首的剑桥大学来说， 它的学术精神渊源于古希腊所推崇的理性训练和人格塑造的博雅教育（ liberal education ，亦 称自由教育或通识教育） ，强调获取知识和发展智慧是教育的唯一最高目的，反对教育有其 它的功利主义目的。 重视学术性的专业课程， 鼓励学生独立思考， 大胆质疑，加强批准性和 创造性能力培养等。这使剑桥大学形成了注重学识渊博与学术自由，重视知识的内在价值， 强调发挥个人才智和潜力的传统。 哈佛大学除延续着剑桥的传统， 更融入了美国的自由、 宽 松与务实。 1998 年哈佛大学校长陆登庭 (Rudenstine)在北京大学 100 周年校庆的演讲中说： “大学教育应该唤起我们的好奇，开阔我们的视野，激发我们的思考， 审视我们的价值、信 仰，检验我们的设想， 这就是我们为什么要学习哲学以及其他不同文化下的生活方式的原因。 只有这样， 我们才能不断地了解他人，同时更深刻地了解自己。这虽然是对教育的挑战，但 却应该是大学追求的理想。 二、高等教育的本质精神与目的 这是一个争论很久的话题。 在这个问题上，真可谓是“仁者见仁，智者见智” 。 在世界著名的教育家杜威先生的教育理论中， “教育即生活”、