三位数乘两位数教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 3 三位数乘两位数的笔算乘法 教学目标： 知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程， 体验迁移、 类推的思想和方 法。 情感态度与价值观： 在学习过程中， 感受数学知识与实际生活之间的密切联 系。培养学生认真仔细的习惯。 重点 ：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点 ：笔算中的数位对齐和进位。 教学过程 ： 计算 ）一、课前准备练习 计算 ） 1. 150 X 1. 150 X 5 2. 23 X 20 131 X 2 16 X 21 203 X3 43 X 15 154 X3 38 X 44 176X 8 65 XX 34 3.教师利用 131 X2 、 154 X 3 、 数位对齐、满十进一。 老师用提问的方式问： 为何 131 X 2 结果中的 6 在十位上？ 154X 3 结果中十位上的数字是 6？ 65 X 34三个例子让学生深入理解 65 X 34 结果中的 5 与哪位对齐？为什么？ 二、探究新知 （一）情景引入 在上节课中， 为了保护人类的好朋友大天鹅我们发了宣传材料， 现在快要冬 天了我们要帮大天鹅准备过冬的食物， 大家来看一下， 图片中为大天鹅准备了那 些食物？ （图片展示） 从图片中你能得到那些信息 ? 根据信息，你能提出什么数学问题 ? （学生思考并回答。） 对于刚才提出的问题你能列出式子吗？ （学生列式）114 X23 仔细观察一下，你所列的式子与我们刚才的两个式子有什么区别？（引入 三位数乘两位数） 这节课我们一起来探究三位数乘两位数的笔算乘法。板书课题 （二） 自学 出示自学提示：三位数乘两位数的笔算乘法，要先算什么，再算什么，最 后算什么 ? 计算过程中要注意什么？ （开始自学） 组内交流 议一议： 8 为什么要和十位对齐？ （教师利用三位数乘一位数和两位数乘两位数的方法加以类比分析） 试一试 287 X 63 145 X 44 （三） 做尝试题340 X 21 找三名学生到黑板前板书尝试题，其他学生写在练习本上 学生交流计算方法。 想一想：哪一种方法更简便，为什么？ 教师精讲。 总结三位数乘两位数的计算方法。 三、 自主练习 看来同学们都了解了笔算的方法。 那我们看看谁能在下面的活动中有出色的 表现 做一做 312X12= 209X18= 240X23= 火眼金睛辨对错。 （课件出示） 四、 学以致用 国庆节期间，学校的老师要乘火车去北京旅游，每张火车票 195 元，一共 28 位老师，准备 6000 元买火车票够吗？ 五、回顾反思 同学们，回忆一下这节课我们学习的内容。你有什么收获和大家分享呢？ 师：这节课， 同学们不仅探索出了三位数乘两位数的笔算方法， 而且还能用 他解决问题。收获真不少。