教学管理工作总结4篇.docx

教学管理工作总结 4 篇 2019-01-07本文目录教学管理工作总结九年级教学管理工作总结 大学教学管理工作总结教学管理终工作总结范文在过去的一年里，在 区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工 作：一、严格课程管理，规范教学行为学校按照国家课程方案要求， 落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课 时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。 初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体 制。 学校积极采取措施减轻学生课业负担。 要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时 间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。 学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组 织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。 二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重 点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。 每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教 研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的 教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学 进度表，并送交一份学校存档。 备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课， 开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后 根据教学内容、学生实际，按照知识与技能、过程与方法、情感态度 价值观”的三维目标要求写好教案。 教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准 备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我 们要求课后写教学反思。 在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高 了，积极性提高了。 课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质 教育贯彻党的教育方针的关键。 我校重点加强对课堂教学的管理与监控。 我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积 极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内 外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良 好学习习惯的养成。 作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际， 设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海 战术，能按上级要求控制作业时间。 检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。 教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。 对教师我们实行业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量 综合评价体系，对教学业务情况进行检查。 坚持分项与综合相结合，以分项检查为主 ;平时与期末相结合，以 平时检查为主的原则。 把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备 课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一 公布，检查情况记入教师业务档案。 加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单 元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。 不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。 在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足 ;既要关 注学生的分数，更要关注学生的动态发展。 给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热 情。 任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备 课.上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控 制。 要求教师做到：备课要深 ”，上课要实 ”，作业要精 ”，教法要 活”，手段要新 ”，辅导要细 ”，负担要轻 ”，质量要高 ”。 各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学 制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞 争，教师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成绩基础 上建立了《XX年9月?XX年6月教学质量考核控制指标》，对衡量 目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义，它来源于对过去成绩 的统计，又略高于实际成绩，是教学质量的导向性文件，但又不是高 不可攀的理想状态，只要教师精心组织教学，认真按照要求完成教学 任务，达到或超过指标是完全有可能的。 这次下发的《XX年9月?XX年6月教学质量考核控制指标》只 用于XX年9月?XX年6月两个学年教学质量考核参考。 通过对《XX年9月?XX年6月教学质量考核控制指标》的运 用，在一定程度上调动了教师的积极性。 落实一帮一捆绑式评价 ”工作，与上站小学进行结对活动，制定 了《上站小学 —南大东街小学校一帮一捆绑式评价 ”工作实施方案》， 期末考试采用上站小学的试题。 通过一帮一捆绑式评价活动 ”的开展，促进了校际间的交流，为 两校校领导之间和教师间的交流提供了平台，拓宽了我校教师学习、 研讨的空间，有利于大家取长补短。 我们相信，随着两校交