六年级数学上教案《分数混合运算》人教版.docxVIP

《分数混合运算》教案免 二小 杨源 教学内容[来源 分数四则混合运算。 教材第33页的内容及练习七第9~17题。 学习目标 运用分数乘、除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合运算，能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。 教学重难点[来#@^源:中教网~] 重点：掌握分数四则混合运算的顺序。 难点：正确计算分数四则混合运算。 课前准备 课件。 学习过程 引学 导课 （1）创设情境，生成问题? 1.课件展示：说出运算顺序，不用计算。（课件呈现） 100+30÷5? ?60÷(77-65)? ???[中@国教#育出^版*网] (29+7)×4 ??203-25×2 2.师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？? 二、探索交流，解决问题?[来源~:*中^@教网] 1.教学例3?[来#源:%中国@教育~出版网] （1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。（课件呈现课本第33页的主题图） （2）学生独立思考。? （3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。? A、可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天，应先算出每天吃多少片？每次吃半片也就是 \o 中国教育出版网 片，1天吃3次，每天就吃 \o 中国教育出版网 ×3= \o 中国教育出版网 （片），那么12片就可以吃12÷ \o 中国教育出版网 =12× \o 中国教育出版网 =8(天)[来%^@#源:中教网] B:从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这盒药可以吃几次？再求可以吃多少天。 12÷ \o 中国教育出版网 =12× \o 中国教育出版网 =24次?24÷3=8（天） （4）学生独立列出综合算式?12÷（ \o 中国教育出版网 ×3）?12÷ \o 中国教育出版网 ÷3=8(天) 让学生先说说运算顺序，再进行计算。（课件分别呈现两种解题思路，文字和算式结合，可参考课本第33页的呈现方式。） 2.总结算法? （1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。? （2）师生共同小结。?（课件呈现运算顺序） 分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。 三、巩固应用，内化提高?（课件呈现做一做的练习内容即可）[m^] 1、请大家用自己喜欢的方法完成下面两题。 （－）÷ ÷＋× 下面的题做的对吗，把不对的改正过来。 ×÷× =÷ 改正：_________ =1 _________ 3、学生独立完成P33页做一做，学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。? 4、练习七第9题：巩固混合运算顺序。? 5、练习七的第10题.鼓励多样的解决方案，可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间：也可以求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间。[中*%@国教育~出版网] 四、能力提升： 练习七的第11题、可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，算出6层是15层的几分之几，再归结求50m的25 是多少？。? 五、回顾整理，反思提升? 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 分数混合运算 方法1: 方法2： 12÷（×3） 12÷÷3 =12÷ =12×2× =12× =24× =8（天） = 8（天） 课后反思：