一年级上数学教案-退位减法沪教版(2015秋).pdfVIP

退位减法 教学目标： 知识与技能： 1、理解并掌握20 以内数的退位减法的计算方法。 2、会计算20 以内数的退位减法 过程与方法： 1、培养学生动手操作和合作交流的能力。 2、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。 情感态度与价值观： 在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点和难点： 重点：掌握退位减法的计算方法。 难点：退位减法计算方法的多样化。 教学准备： 教师准备：多媒体课件，双色片、20 数板等。 学生准备：双色片、20 数板。 教学过程： 课前准备：10 的分与合 一、复习： 口算 ①10+7= 10+5= 10+4= ②10-2= 10-4= 10-5= ③5+4= 1+4= 6+1= 3+5= ④14-4-1= 11-1-5= 10-5+4= 10-6+1= 二、探究 1、购物情景： 食品 火腿肠 面包 薯片 蛋糕 单价 2 元 4 元 5 元 6 元 （1）小胖有14 元钱，想买一根火腿肠，还剩下多少元钱？ 反馈：14-2=12 （元）说一说，你是怎么算的？ （2）如果你有14 元钱，你想买什么？ （只能买一样东西） （3）反馈：算式：14-4=10 （元） 14-5= 14-6= 2、比较：前两个算式与后两个算式有什么不一样？ 前两个个位上够减，后两个个位上不够减。 3、揭题：像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。我们今天就要来学习 退位减法怎么算？ 4、14-5 的差等于几？有没有什么办法来证明你的答案？ 动手操作。 反馈，展示汇报： 第一种算法：把减5 分成两步减，先把右边的4 个拿走，再从10 个里拿走1 个， 一共拿走了5 个。也就是先从14 里减4，还剩10，再从10 里减1。 师板书：14－4=10 10－1=9 第二种算法：从右边的4 个不够拿走5 个，就直接从左边 10 个里拿走5 个，剩 5 支，把这左边剩下的5 个与右边4 个合起来，还剩9 个。 师板书： 10－5=5 5＋4=9 第三种算法：从14 个中一个一个地拿走。 师板书： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。 第四种算法：做减法，想加法。 师板书： 因为5+9=14 所以 14-5=9。 ······（其它方法略） 5、比一比，你最喜欢哪种计算方法？ 6、模仿练习：14-6= 10-6=4 4+4=8 P44/2 11-6 = 16-9= 10-6=4 10-9=1 4+1=5 1+6=7 三、练习 1、如果没有小圆片，你会算吗？ 巩固破十法。 P44/ 3 13-5 17-9 20-3 2、口算 13-7= 11-3= 12-5= 15-6= 3、小鸽子送信。 信箱 6 7 8 9 算式：18-9 15-7 13-6 11-5 13-4 13-5 15-8 14-8 四、 回顾反思、总结评价： 师：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 作业布置： 练习册p44 板书设计： 退位减法 14-5=9 （元） 方法一： 14－4=10 方法二： 10－5=5 方法三：因为5＋9=14 10－1=9 5＋4=9 所以14－5=9 口算方法：看到5 想到5 5+4