一年级上册《江南》第二课时教学设计.pdfVIP

一年级上册《江南》第二课时教学设计 教学目标： 1.认识笔画竖弯，会写“西”。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南 的美丽。 教学过程： 一、想象情境，读懂诗句 1. 出示课文插图，引入： 面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么?用 “我看到( )的荷叶”说话。 引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿 的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。 老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的 美景。 2.教师启发学生想象： 这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来? 采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样? 让我们怀着快乐的心情读一读这句。 【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。 在表达的过程中想象画面，感受情趣。 3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心?(河里的小鱼)。 第 1 页 你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游 戏。) (1)教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎 么嬉戏玩耍的。 提供句式引导学生开展说话练习： 鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会 儿游到 ( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。 (2)在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。 【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以 提供句式的方式， 引导学生规范表达，并理解诗句“ 莲叶 何田田”的意思。 4. 聚焦方位词：东、西、南、北。 (1)标注东南西北方位坐标，建立直观感受。 (2)发现诗句中的两组相对的词：“东-西”“南-北”。 (3)参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作， 边做动作边朗读诗句。 5.分小组合作表演，背诵诗句。 二、拓展阅读，积累知识 1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。 (教师出示图片或课件。) 2.教师：看到这些景色，你想说什么?指名说。 3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客， 第 2 页 他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的 《池上》。 【设计意图】课 外 拓 展，通 过 教 师 出 示 图 片， 也可请去过江南的 学生展示照片， 让 学生进一步了解江 南， 感受江南的美 丽风光。 三、指导书写“西” 1.教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识 新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。 2.指导学生按笔顺提示描红。 3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4. 反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学 生继续练写。 第 3 页