一年级音乐上册《小蜻蜓》教案2 鲁教版.pdfVIP

《小蜻蜓》教案 教学目标： １、知识与能力： 让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。 让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。 2、过程与方法： 体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。 探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。 对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》，与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比，使小蜻蜓的形象进一步得到升华。 3、情感态度与价值观： 通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音 乐美，提高学生审美能力、理解能力和创作能力，表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉 护益虫。 教学重、难点： 1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 2、“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为 一拍。这是教学歌曲的难点。 教学准备： 多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线。 教学过程： 一、组织教学，调节情绪。 师：小朋友，让我们听着音乐走进音乐室。播放《小蜻蜓》音乐。初步感受音乐。 生聆听。 老师多做几个模仿飞的动作，用身体的韵律感染学生。老师“飞”进来。师：你会做吗？ 生模仿。 师：小朋友做得真美！小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？小蜻蜓是怎样的？ 生：见过。它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透明…… 展示课题。通过问答让学生多了解小蜻蜓的外貌特征和生活。 师：喜欢小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 生：喜欢。它们在做游戏、找朋友、捉害虫…… 二、在律动中学唱歌曲。 1、第一遍律动，自由表演。 播放《小蜻蜓》伴奏音乐。你们觉得刚才听到的音乐美吗？ 生：美。 老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？你这只小蜻蜓又在干什么呢？ 生：我在捉虫、我在玩、我在休息…… 师：真是一群能干的小蜻蜓。 2、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学，随机送小蜻蜓胸饰。 3、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。 师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一 停，休息休息？蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？教师随机去停一停。 4、第四遍律动，情境表演。 师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿、草儿、房屋、庄稼等等， 让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。 5、师：小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓 什么了？ 生：夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄…… 6、学习歌词和认识打击乐器碰铃。 师按旋律走向，指着歌词，突出强拍处。词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡蓝 色。 间奏，师拿碰铃，在强拍处敲击。 介绍演奏的方法：要演奏它一点也不难，用手拿着绳子的末端，轻轻一碰。 学生演奏。 7、用“lu “来哼唱旋律。 8、师：这首歌给你什么样的感觉呢？ 生：好听、舒服…… 师：咱们就用好听、舒服、优美、抒情的感情来唱。师有感情地弹出三拍子的动感。 学生演唱。 师：小朋友唱得很有感情！如果把这一句唱准确那就更好了。师示范： 3 — 3 ︱ 2—3 ︱1 1 2 ︱ 6 — — 不 吃 粮 食 不吃 菜， 生难点学唱。 师：请你们再用优美、抒情的感情来唱一次。 生完整有感情的演唱。 9、师：小朋友唱得很棒！音乐的表现形式有很多，例如：唱歌的形式、跳舞的形式、用“lu”来表现 的形式、用乐器伴奏的形式…… 学生选择自己喜欢的形式来表现歌曲。 三、通过对比，形象升华。 师：小朋友的表演很精彩！咦！又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？播放《野蜂飞舞》。 生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂…… 师：你们说的都很有道理，的确像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐 曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。用你的手指头先一画，野蜂飞舞的路线。 师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？ 生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的…… 师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉 得可爱多了，也更容易亲近了 四、余音缭绕，蜻蜓飞舞。 师：小蜻蜓们，外面有更多、更新鲜的事物在等着我们，想去看吗？ 生：想。 师：走，我们这就出发