(完整版)第三章《图形的平移与旋转》复习课教学设计.docVIP

第三章《图形的平移与旋转》复习课讲学案 深圳市海湾中学 邓振虎 2017 年 3 月 22 日 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 通过具体实例认识平面图形平移、旋转、中心对称和中心对称图形； 2. 探索平移、 旋转、中心对称、 中心对称图形的基本性质， 能做出简单平面图形的平移、 旋转后的图形； 3. 探索图形之间的变换关系，认识并欣赏平移、旋转在现实生活中的应用； 4. 认识并欣赏在自然界和现实生活中的中心对称图形； 5. 能运用平移和旋转进行图案设计（二）过程与方法 1. 在观察、 分析、比较、归纳的过程中，进一步加深学生对这两种图形变换从感性到理 性的认识，拓展学生的直观想象力，提高抽象概括的能力。 2. 在应用平移与旋转的性质分析图形的变化和解决数学问题的过程中， 增强学生应用数 学知识的意识。 （三）情感态度与价值观 在观察思考、综合应用、探究创新等活动中，让学生了解数学的灵活性、生动性、广泛 性，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 ： 重点：分清平移与旋转的异同，应用它们的性质解决图形变换的有关问题； 难点：有关旋转变换问题中图形的变化过程分析。 三、教法、学法 启发式、小组讨论 四、教学流程： 活动流程 活动内容与目的 活动 1活动 2活动 3活动 4活动 5 课前小测知识梳理问题探究课堂小结当堂检测 了解学情； 梳理平移与旋转的概念和性质，分析比较异同。 综合应用平移与旋转的基本性质。 总结解题中过程中用到的思想方法，布置适当的课堂练习。 检测学生本节课知识和能力的情况 五、教学过程 【知识梳理 】 1 【课前小测 】 1.（ 2015 年深圳）下列图形中既是中心对称又是轴对称图形的是（  ） 2.（2016· 贵州安顺）如图，将 △ PQR 向右平移 2 个单位长度，再 向下平移 3 个单位长度，则顶点 P 平移后的坐标是（ ） A ．（﹣ 2，﹣ 4） B．（﹣ 2，4） C．（ 2，﹣ 3） D ．（﹣ 1，﹣ 3） 3.（ 2016 广州）如图 3 ， △ ABC中， AB＝ AC，BC＝12cm,点 D在 AC上， DC＝4cm, 将线段 DC沿 CB方向平移 7cm得到线段 EF，点 E、F 分别落在边 AB、BC上，则 △ EBF的 周长是 cm. 4.（ 2016 年温州市）如图，将 △ ABC 绕点 C 按顺时针方向旋转至 △ A′ B′ ，使点C A′ 落 在 BC 的延长线上．已知∠ A=27° ，∠ B=40° ，则∠ ACB′ =__________ 【问题探究】 问题探究一 如图，△ ABC，△ ADE均是顶角为 42° 的等腰三角形， BC、DE分别是底边，图中哪两个 三角形可以通过怎样的旋转而相互得到？（课本 P89 页第 12 题） A E D B C 变式练习 1 如图 , △ ABC 是等边三角形 , △ ABP 旋转后与△ CBP′ 重合 , 那么 旋转中心点是 ______. 旋转角是 _________________________ ， 连结 PP′ 后 , △ BPP′ 是 _______三角形。你能说明理由吗？ 2 变式练习 2 △ ABC 是等腰直角三角形， 把△ ABC 绕点 C顺时针任意旋转一个角度得到△  A ′ B′ C， 则分别连接 AA ′ 、 BB ′ ，点 E、 F 分别是线段 AA ′ 、 BB ′ 的中点。 （1）求证：△ BCB ′ ≌△ ACA′ （2）求证：△ EFC是等腰直角三角形  A  B F E B C A 问题探究二 如图，四边形 ABCD是正方形， E、 F 分别是边 DC和 CB延长线上的点，且 DE=BF，连接 AE、 AF、 EF。 （ 1）求证：△ ADE≌△ ABF （ 2）△ ADE 可以由△ ABF 绕旋转中心 _______、按顺时针方向旋转 _________得到。 （ 3）若 BC=8，DE=6，求△ AEF的面积。 变式练习 3 点 P 是正方形内一点，将△ ABP 绕点 B 顺时针方向旋转至与△ CBP′ 重合，若 PB=3， 求 PP′ 的长。 【课堂小结】 3 【当堂检测】 1、在下图右侧的四个三角形中，不能由△  ABC经过旋转或平移得到的是（  ） C B A （ A ） （ B） （ C） （ D） 4．（ 2016 年济宁）如图，将△ ABE 向右平移 2cm 得到△ DCF，如果△