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市级课题“小学语文教学预设与生成的策略研究”实施方案 “小学语文教学预设与生成的策略研究” 课 题 实 施 方 案 宿松县长铺中心小学语文课题组 一、问题提出 着创造的光辉，师生都能感觉到生命 叶澜教授对我国小学语文的传统 活力的涌动。这种生成的课堂教学， 教学作了精辟的概括：“上课是执行 是新课程下语文教学的理想境界。 教案的过程。教师的教和学生的学在 正是在这种背景下，我们提出了 课堂上最理想的进程是完成教案，而 “小学语文教学预设与生成的策略研 不是‘节外生枝’。教师期望的是学 究”这个课题，以期摆正当今小学语 生按教案设想作出回答，若不，就努 文课堂教学预设与生成的关系，寻求 力引导，直至达到预定答案为止。学 预设与生成的科学策略，从生命的高 生在课堂上实际扮演着配合教师完成 度、用动态生成的观念重新认识语文 教案的角色”。让“刚性”的教学设 课堂教学，建立新理念下的课堂教学 计影响了学生在整个学习过程中的 观。 “弹性”生成，遏止了学生在课堂上 二、研究动态 思想和生命的活力，使原本鲜活灵动 自新《语文课程标准》出台以来， 充满情趣的语文课变得机械、刻板与 素来被视为戴着镣铐跳舞的语文教学 程式化。 似乎可以无拘无数地手舞足蹈了。一 课改以来，我国教育界逐步形成 个重视预设且超越预设至今弥香的新 了一种共识：课堂教学是教师和学生 生命向我们走来。生成性的课堂渐为 共同的生命历程，课堂教学应当焕发 众多的专家、学者、教育者所欣赏和 生命的活力。教学不是完全根据教师 倡扬。 的事先预设按部就班地进行，而是充 浙江省陈建红的《小学语文课堂 分发挥师生双方的积极性，随着教学 教学中生成性体现的实践研究》，希 活动的展开，教师、学生的思想和教 望从“淡化预设”、“改线型设计为 学文本不断碰撞，创造火花不断迸发， 板块设计”、“预设留出弹性空间” 新的学习需求、方向不断产生，学生 等方面来体现生成性的语文课堂教 在这个过程中兴趣盎然，认识和体验 学。 不断加深，这就是生成的课堂教学。 江苏省钱海萍老师的课题《课堂 在这样的课堂上，学生能够获得多方 教学中生成性的研究》从生成性的课 面的满足和发展，教师的劳动也闪耀 堂观出发，以动态生成的观念来认识 1 市级课题“小学语文教学预设与生成的策略研究”实施方案 课堂教学，以教学活动中师生、生生 发展的主动权还给学生。”因此，我 的多重组合，教学环境的不断变动和 们的语文课堂教学不再是教师完全按 教师即时处理多种反馈的方式来推进