例5说课稿Word文档.pdfVIP

分数除法应用题说课稿 王小利 一、说教材 教材简析： 这部分内容， 是在学生学过分数除法的意义和计算 法则、分数乘法应用题、用方程解“已知一个数的几分之几是多少， 求这个数” 的应用题的基础上进行教学的。 同求一个数的几分之几是 多少的应用题一样， 本小节的教学的 “已知一个数的几分之几是多少， 求这个数是多少”的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应的 除法意义的具体含义也有了扩展， 从而产生了新的应用题。 这类应用 题历来是学生学习的难点。 教材安排仍采用先列方程求解的方法， 加 强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系， 重点帮助学 生分析题里的数量关系，特别是对单位“ 1”的量的准确分析，明确 它是已知还是未知， 以此来确定怎样用方程解。 此外也加强了方程解 与算术除法解的联系， 使学生通过方程解领会此类应用题的特征， 学 会用算术法直接列式计算。 这样既培养学生灵活解答分数应用题的能 力，也有助于发展学生思维的广度。 二、说教学目标和教学重、难点 （一）教学目标 1．使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这 个数的分数除法应用题，并掌握检验的方法。 2．培养学生的观察尝试、创新的能力。 3．让学生通过两种方法解答应用题 的体会，感受获得成功体会 的经历，树立学好数学的信心，有良好的数学情操。 （ 二）教学重点 用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数 除法应用题， 也是由于分数除法意义的扩展， 相应的除法的意义的具 体含义也有所扩展， 而产生新的应用题。 掌握这类应用题的结构特征， 能用方程和算术方法解决，是难点所在。 三、说教法、学法。 为了真正地落实新课程标准， 把课堂的主动权还给学生， 激发学 生求知的欲望， 使探索发现成为学生自身发展的需要， 让他们主动参 与探索学习的过程，以教为主变为以学为主，提高获取知识的本领， 因此本节课我主要采用自主探索的方法进行教学， 从而达到教是为了 不教的目的。六年级学生已具备了较强的动手操作能力和观察推理能 力，并且仍具有好玩、好奇的特征，因此我主要指导学生采取以下的 学法，使学生不仅“学会” ，更要“会学”。充分调动学生的感官，让 学生积极主动地参与知识的产生和发展过程， 有充分的时间讨论、 思 考，自己主动的获取知识，获得成功的体验，感到学习带来的快乐， 真正实现教师角色的转变，使学生成为课堂的主人。 四、说设计意图： 分数应用题主要是通过画图来理解题意， 突破难点。 为了给学生 做好示范，我把教材稍作处理，把 7 改成 2 ，把 35 改成 36，为了画 15 5 图方便。 五、说教学过程 （一）课前谈话： （二）前提测评 （三）引入新课，进行探究 .` （四）小结 （五）检测 六．说板书设计 分数除法应用题说课稿 画图： ？千克 爸爸：