学生课堂学习情况评价表新版.docxVIP

___________________________________________________________________________________________________ 学生课堂学习情况评价表 评价 等第 项目 评价内容 1.学生课前准备充分，物品放置齐整。 态 3.学生的发言响亮、清晰。 4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。 1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、 动手操作、合作学习之中。 参与程 3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人 度 4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独 特的见解。 5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作 交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。 1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质 2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。 参与效 3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的 果 见解。 4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目 标。 被评价 班级 总评 班级亮点 改进建议 等第 注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。 评价人： 学生课堂学习评价表 -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 学校： 班级： 学号： 姓名： 教 师 评 价 上课能认真听 上课无心听 与讨论 能举手发言， 很少举手，极 读课外读物 题，不敢尝试 和表达自己的 想法 能与人合作， 缺乏与人合作 与人 作，虚心听取 能接受别人的 的精神，难以 -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 听进别人的意 见 不能独立解决 问题 我这样评价自己： 同伴眼里的我： -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述 和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价 并重。我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。通过互补，实现评价 促进学生发展的功能。如：在第三单元 课题 2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环 节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视 频、学生交流）——学生分组实验探究 1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展 ——小结——课堂检测。整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。每周 一小评，每月一大评，每学期一总评。评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。 课堂教学学生学习活动评价表 班 级 学生姓名 学号 学习 常 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习 -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 爱护实验仪器，节约意识强 主动收拾、整理实验仪器 积极动脑、动口、动手参与 实验中记录认真，实事求是 积极思考，敢于提出问题 重视实验 小组长评： 师评： -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 师评： 注：1、评价标准:认真完成为 A 级，完成情况较好为 B 级，完成情况一般为 C 级，完成情况不好为 D 级。 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。 4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性 描述和建议，以帮