苏教版二年级数学上册《认识线段》优秀教学设计.pdfVIP

《认识线段》 《认识线段》 【教学内容】 【教学内容】 二年级上册 48 页例题和 49 页“想想做做”。 二年级上册 48 页例题和 49 页“想想做做”。 【教材简介】 【教材简介】 这部分内容教学 “线段的认识”，线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小， 这部分内容教学 “线段的认识”，线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小， 抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观 抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观 描述的方式来说明线段的特征。线段的认识是建立长度及长度单位概念的基础， 描述的方式来说明线段的特征。线段的认识是建立长度及长度单位概念的基础， 也是学习测量的必要前提。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过 也是学习测量的必要前提。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过 具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征，探究数线段的方法。 具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征，探究数线段的方法。 【教学目标】 【教学目标】 1 1．学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个 ．学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个 端点，线段是有长有短的，有些物体的边可以看成线段。 端点，线段是有长有短的，有些物体的边可以看成线段。 2 2．学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多 ．学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多 边形中线段的条数，学会用直尺画线段。 边形中线段的条数，学会用直尺画线段。 3 3．在活动过程中培养学生初步的实践能力和空间想象能力，感受数学与生 ．在活动过程中培养学生初步的实践能力和空间想象能力，感受数学与生 活的密切联系。 活的密切联系。 【教学重点】 【教学重点】 在具体活动中感知线段的概念。 在具体活动中感知线段的概念。 【教学难点】 【教学难点】 不遗漏不重复地画出四个点、五个点之间的所有线段。 不遗漏不重复地画出四个点、五个点之间的所有线段。 【教学具准备】 【教学具准备】 学具：每人一根毛线、一张长方形纸、作业纸。 学具：每人一根毛线、一张长方形纸、作业纸。 教具：毛线一根、课件。 教具：毛线一根、课件。 【教学过程】 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 一、创设情境，激趣导入 故事：小朋友们，两只可爱的小企鹅在沙滩上散步时留下了一串串脚印。（多 故事：小朋友们，两只可爱的小企鹅在沙滩上散步时留下了一串串脚印。（多 媒体将一个个点连成一条线，一条直的一条弯的。）远远看去他们的脚印连成了 媒体将一个个点连成一条线，一条直的一条弯的。）远远看去他们的脚印连成了 线，这两条线有什么不一样吗？ 线，这两条线有什么不一样吗？ 师小结：在生活中，我们经常能见到这样的线，有的直、有的弯。 师小结：在生活中，我们经常能见到这样的线，有的直、有的弯。 二、操作体验，探究新知。 二、操作体验，探究新知。 初步感知线段 初步感知线段 （1）谈话：在你们的桌上有一条毛线，它是直的还是弯的呢？你能想办法 （1）谈话：在你们的桌上有一条毛线，它是直的还是弯的呢？你能想办法 把这根弯曲的毛线变直吗？ 把这根弯曲的毛线变直吗？ （2）学生汇报演示自己是怎样做的。（板书：直的） （2）学生汇报演示自己是怎样做的。（板书：直的） （3）教师讲述：把线拉直，两手之间的一段就是线段。今天我们就来“认 （3）教师讲述：