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小班比高矮教案 【篇一：数学比高矮教学反思】 数学比高矮教学反思 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学 着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高 或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或的有序排列。本次活 动难点是将物体从高到矮或从高到矮的有序排列。 在活动开始时，我首先在平平的桌上放两棵树（教具），请小朋友 观察比较，哪棵树高，哪棵树矮，两棵树相比，哪棵比哪棵高，哪 棵比哪棵矮。接着再放一棵中等高矮的树在两棵树的中间，请小朋 友反复观察，并能够完整的说出这棵树比高的树要矮，比矮的树要 高。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的幼儿上台按高 矮顺序站好，这一直观现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高、 谁矮、谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。最后一环节就是 请小朋友完《幼儿用书》里小动物高矮排序的贴纸作业。 通过上课、反思与主班给的指导，我意识到本次活动有不足之处。 首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的贴纸作业。不应过多的 去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的 掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些 问题，比如幼儿在撕贴纸的时候耽误了很长时间，使得整个活动的 时间延长太多，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中， 我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此 同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化。这些都是以后教学中 不能忽略的地方，所以我很感谢专家对我的课后指导，让我受益匪 浅，一些细节问题的指出，足以让我在以后的教学工作中受用。 【篇二：小班语言教案：我的影子】 目标： 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子 会??”。 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 准备： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 过程： （一）请出 “神秘的朋友 ”导入主题 师： “我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得 一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请 出来吧。 ”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自 己的影子。 师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？ 教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过 来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域 就是物体的影子。 （二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动 —— 我和影子做游 戏。 1、游戏 ——“我的影子会 ??” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、 向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提 问。 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会 ?? 得出结论：自己的影子和自己的动 作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察 自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的 影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳 光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高 矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找 找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 （三）图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼 儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说： “我的影子会 ??”的句 式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼 儿及时给予纠正和帮助。 【篇三：小班下学期主题二教案】 大鱼来、小鱼来 班级： 执教人： 【活动目标】 1.对折纸活动感兴趣，学习用对角折的方法折鱼。 2.感受传统儿歌 “一字韵 ”的特点。 【活动准备】 1.折好的大鱼和小鱼，虾、蟹图片，有 “大海 ”的背景图 1 张。 2.方形彩纸 4 张，彩笔、胶棒等。 3.《大鱼来、小鱼来》语言 cd 。 4.幼儿学习资源②第 1 页。 【活动过程】 1.教师出示 “大海 ”背景图，引导幼儿猜想：蓝色的 “大海 ”里，谁在 游？ 2.教师一边出示 “大鱼 ”、“小鱼 ”折纸作品及 “虾”、 “蟹 ”卡片，一边 朗诵儿歌，引导幼儿观察 “大鱼 ”和“小鱼 ”，激发幼儿折纸的兴趣。 3.教师边示范边讲解对角折 “鱼 ”的方法。 4.请幼儿学习折大大小小的鱼。 5.请各色 “大鱼 ”、“小鱼 ”到“大海 ”中游玩。教师协助幼儿将 “大鱼 ”、 “小鱼 ”粘贴到 “大海 ”背景图中。 6.师幼共同欣赏作品，说说儿歌，感受大海中小动物一起游玩的快 乐气氛。 二〇一四年三月二十四日 幼儿园区域活动设计