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七年级《立方根》数学教学反思 教学中突出立方根与平方根的对比，分析它们之间的联 系与区别，这样新旧知识联系起来，既有利于复习巩固平方 根，又有利于立方根的学习与掌握。教学的实践中难免会有 一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了 相关的七年级《立方根》数学教学反思，仅供大家参考学习。 1、在导入新课时，创设了一个学生生活实际中常常见到 的热水器制造问题，让学生从实际问题情境中感受立方根的 计算在生活中有着广泛的应用，体会学习立方根的必要性， 激发学生的学习兴趣. 2、在例题中做了适当的处理，把课本上的一个习题作为 导入新课的引例.这个实际问题中的数量关系的分析对于学 生来说是不成问题的，但在解决问题的过程中引入了新问 题， “什么数的立方会等于31.84?”，这对学生来说是一个 挑战，是一个学生只有“跳一跳”才能解决的问题，所以在 此处铺设了一个台阶，再设置了一个学生容易解决的问题， 将学生的注意力朝着开立方运算转化为立方运算的思路引 导，让学生对立方运算与开立方运算之间的互逆关系有初步 认识，为进一步探究新知做好准备. 3、本章前两节的内容“平方根”“立方根”在内容安排 上也有很多类似的地方，因此在教学中利用类比方法，让学 第 1 页 生通过类比旧知识学习新知识.教学中突出立方根与平方根 的对比，分析它们之间的联系与区别，这样新旧知识联系起 来，既有利于复习巩固平方根，又有利于立方根的理解和掌 握.通过独立思考，小组讨论，合作交流，学生在“自主探 索，合作交流”中充分发挥了他们的主观能动性，感受了立 方运算与开立方运算之间的互逆关系，并学会了从立方根与 立方是互逆运算中寻找解题途径. 4、在“深入探究”环节中: 完成课本第169页的探究题： (1)对于 ，可以进一步追问学生，除了2 以外是否有其他 的数，它的立方也等于8呢?对于下面几个问题可以类似设 问. (2)思考正数、0、负数的立方根各有什么特点?并追问一 个正数有几个立方根?一个负数有几个立方根?零的立方根 是什么?(学生独立探究，再小组合作交流，给出立方根的性 质) (3)尝试用符号给出数a的立方根的表示方法.( 并问a可 以取什么数?) 讨论数的立方根的特征，以填空的方式让学生计算正数,0, 负数的立方根，寻找它们各自的特点，通过学生讨论交流等 活动，归纳得出“正数的立方根是正数，0的立方根是0， 负数的立方根是负数”的结论，这样就让学生通过探究活动 经历了一个由特殊到一般的认识过程.教学中注意为学生提 第 2 页 供一定的探索和合作交流的空间，在探究活动的过程中发展 学生的思维能力，有效改变学生的学习方式. 5、在“拓展新知”环节中： (1)学生独立研究课本第170 页的探究题，并不妨请同学 再举几个例子，探索从上面的计算结果中可以得到什么结 论? 学生自己总结出两个互为相反数的立方根的关系： , 请 同学再试试看 可以怎样解? (2)小组学习：课本第173 页的第9 题，探索从上面计算 结果中可以得到什么结论? 让学生探讨了一个数的立方根与它的相反数的立方根的 关系，由此可以将求负数的立方根的问题转化为求正数的立 方根的问题，让学生体会转化的思想. 以上就是小编分享的七年级《立方根》数学教学反思的全 部内容，希望对同学们的学习有所帮助，如有疑问可提出您 的宝贵建议，您的支持就是我们最大的动力，小编会尽最大 的努力给大家收集最好最实用的教学文章，欢迎继续关注查 字典数学网! 第 3 页