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小学语文学科“评好课征文” 小议“怎样评好课” 评课是提升教师专业水平的有效方式，有助于教师的教育理念， 改善教育教学能力，钻研教学艺术，总结教学经验，形成自己独特的 教学风格。 评课是教师现有专业能力提高和升华的过程。 评课要针对 课查，而新课改体现的课堂应该是学生主动参与、主动发展的课查， 应以学生的发展阶段为价值取向， 不光是教师依照教材照本宣读。 所 以，评课应从传统的以教评教向以学评教转变。 一堂课的优劣不仅要 看教师的发挥， 更要看学生在课堂上是否处于中心地位， 看课堂上学 生的个性、能力等是否得到充分发展。那么，怎样评好课呢？又怎样 评呢？下面我就谈谈我个人对此浅薄的见解。 一、评课，首先要了解评课的内容。 评课的内容是： A 学生状态。 评价一堂课是否成功， 首先要关注的 是学生的学习状态。学生是课的主人，是我评课最主要的视点。对于 学生的课堂状态的评价可从 6 个方面进行考察：（1）学生的兴趣状态； （2 ）学生参与状态； （3 ）学生的合作状态； （4 ）学生的思维状态； （5）学生的情绪状态； （6）学生的达成状态。 B、教师的行为考察。 教 师是我评课的第二个视点。 我们知道，学生状态侧重考察是学生 “学” 得如何，教师行为侧重考察是教师“教”得如何。教师的教学行为可 从 10 个方面进行考察： （1）教师的教学理念是否正确、先进； （2 ） 教师的教材把握是否科学、准确； （3）教师的教学策略是否恰当、有 效；（4 ）教师的课堂组织是否得当、有序； （5）教师的课堂应变能力 1 是否机智、灵活； （6）教师的专业基础是否扎实、丰厚； （7 ）教师的 教学语言是否精悍、 生动；（8 ）教师的板书设计是否规范、 美观；（9） 教师的多媒体使用是否熟练、合理； （10）教师的教态仪表是否自然、 得体。 C、课堂氛围考察。 我们谈教师的教和学生的情况往往通过课堂 这一师生活动的舞台呈现出来。 所以，评课还要观察课堂是否充溢着 力；是否充满着张力；是否激荡着活力。 二、评课，要了解评课的标准。 我们说什么样的课才算是一堂好课，这就涉及到评课的标准问 题。我认为一堂课好的要求主要表现在 5 个方面： （1）有意义； （2 ） 有效率； （3 ）生成性； （4 ）常态性； （5）有待完善。 三、评课，应注意的方面。 我们说，评价一堂课，应从两个方面来看： 1、教师是否善于引 导，是否创设良好的教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静 思的空间和时间，而不仅仅看教师讲得怎么样。 2、学生是否积极主 动，学生是否积极参与，参与面有多大，学生是否主动探究、合作交 流，是否敢于质疑，提出有价值的问题，最关键的还要看学生学得怎 么样，得到些什么，掌握了哪些学习方法等。 四、评课，应评教学环节。 我们能够在评课的过程中从学生的角度评价教学的每一个环节， 这很很重要。具体从 4 个方面来评价： a、评教学目标。 因为教学目标是教师针对自己的课堂教学，在教 学总目标、学校教学目标指导下，结合所教授学科的性质、特点和学 2 生的具体情况，对学生的学