四年级语文下册麦子黄了1教案语文A版.doc

麦子黄了 教学目标： 认识 8 个字，会写 6 个字。自主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。 搜集查找有关麦子的资料。 教学重点： 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 感受大自然的美，体会文章的语言美，激发学生热爱大自然的情感。 教学难点： 理解文中几处句子的意思。 教学准备： 课件、小黑板 教学时数： 课时 教学过程： 第一课时 一、认识小麦，导入课题。 同学们，你们知道我们平时吃的面包、饼干等食品是用什么做成的吗？（了解麦子的用 途） 出示课件，认识麦子的外形特征和组成部分以及小麦的播种和收获季节。 以麦浪为背景出示片段，学生自由朗读。 在平原的深处行走，你看到最多的庄稼肯定是麦子，它从中国的北方大地漫向南方，从黄 土地步入黑土地，从广袤的平原迈入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人烟的地方，总能见到麦子在风中摇曳的身影，没有娇妍，不露媚俗，那是农民的杰作。所以，很多时候我把麦子当成了农民，他们朴素地融为了一体。麦子的辞典里只有两个字“成熟”，它最懂得农民的目光。为了承诺这两个字，麦子目睹过落叶，经历过飞雪，沐浴过春雨，倾听过夏日滚过的第一声雷，独自穿越了春夏秋冬，走过了一条冰与火的历程。在这漫长的历程中，它在天地间不疾不徐地前行，不曲不折地生长，麦子的静谧与悠然，是积蓄，是酝酿。太阳越来越毒，火辣辣地拥抱着大地。接着，东南风从远方吹来，轻轻地抚摸着每一株麦子，每一寸土地。日益变黄的麦穗在麦茎上翻飞。我看见我家、邻居家以及整个村庄都在这金色的光芒中颤抖，打开的窗户飘进浓浓的麦香。年少的我这时总喜欢站在窗前屏住气息，猛吸一口空气，那成熟的收获的喜悦飘然而至。 ——江南《成熟的麦子》 谈阅读感受，导入板书课题。二、初读课文，整体感知。 自由轻声读课文，要求： 1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。 2）画记生字、新词，在不懂的词语旁画一个小问号。 3）读了课文，你想到了什么？ 学生独立自学。 小组内交流。 （ 1）互相抽查生字、新词的读音。 1 2）分自然段 文的朗 。 3）交流自己的想法。 全班交流。 1）指名分自然段朗 文，学生 价。 （重点是字音准确， 文朗 正确流利） 2）小黑板出示 ，指名 。 洋溢田 刀 着赤脚脚趾咧开嘴巴乏 3）写字指 ：“翼”字是上中下 构，注意要写得 凑，上下不要出格；“禁”是上下 构，上面写 凑，下面的“示”字要写 ；“ ”字里面的“人”字不要写到“口”字里面了。 4） 自己 文的感受。 （初步感知大自然的美、人物的天真快 、麦子丰收 来的喜悦、文章 言美等。 ） 三、再 文，引 疑。 通 才的学 ，你 懂了什么？ 有什么不懂的 ？ 学生自由 ， 能解决的 ，提出不懂的 。老 在小黑板上板 不懂的 和 句子以及不能解决的 ，以 下 。 例如 ： 静 惑冷不丁 跚 句子：（ 1）五月的 暖暖的，赤脚走在 、油光光的泥土上，冷不丁会有泥土从脚趾 儿里冒出来，真舒服。 （ 2）吃 了，我 也乏了，随意往地上一躺， 上眼睛，伸开四肢， 五月的阳光在我 的肚子上画出漂亮的 案。 ：?? 反复 一 些 和句子。四、 文， 解决。 着以上 文，借助工具 、 系上下文、小 互 、 求帮助， 解决 。五、作 。 朗 自学自己喜 的段落。 思考探 小黑板上的 。 第二 一、 入。 空 的田野、暖暖的和 、黄黄的麦子、青青的豆 、一群活 可 的小伙伴， 是一幅多么美 温馨的田野 光画啊！同学 ， 我 跟着 群快 的 家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麦子黄了 来的丰收喜悦。 二、品 文，体会自然美与 言美。 本 采用随机学段，即学生 自己喜 的段落 行自学 ，同 出示上 未解决的 随机解决。 （一）以第一段 例。 （假定学生 的是第一段） 学生 ： 一 自己喜 的自然段，并 什么喜 ？ 学生 价。（在 价中指 朗 ） 引 ：你 他 得好 ？好在哪儿？你能像他一 ？你 得他有什么地方 得不 好？你 得 怎 ？ 什么？ 你 一 。 （ 出自然的美、 言的美， 出自己的感受。 ） 3. 老 引 ，其他学生 充（解决小黑板上的 ） 。 和 ：和煦的 ，和暖的 。 空 ：四周 敞亮，没有遮 物。 静：文静、 重。 里指 文静 重？是什么写法？ 什么 写？（运用 人手法， 写出了麦子和豆 在五月的和 中快 成 ，也代表丰收的喜悦， 是人 心情愉快。 ） 2 出示 件，感受田野 光的美。在 的 境中，你的心情怎 ？ 着愉快的心情美美地