人教版高中物理选修31第三章第一节磁现象和磁场 教学设计.pdfVIP

磁现象和磁场 一、教学设计思路 根据课堂教学设计的基本原理，以课程标准为指导，以人民教育出版社版高中《物理》 选修3-1 第三章第一节为教学内容，在前期分析（包括学习需要、学习任务、学习者、学习 背景分析）的基础上，制定教学目标，选择教学策略，进行教学设计。通过演示实验磁悬浮 引发学生兴趣，引入对磁现象的讨论；通过学生实验体验磁现象引出与磁相关的概念：磁性、 磁极、磁体间的相互作用，学生通过体验获得尽可能多的感性认识，同时也唤醒了初中所学 的与磁相关的知识；设置问题串布置学生阅读书本“电流磁效应”部分，了解电流的磁效应 发现史，领会发现电流磁效应的意义；通过学生实验验证电流的磁效应，使学生明确通电导 体对磁体有力的作用，并介绍生活中的应用扬声器；通过演示实验通电导体在磁场中受到力 的作用，说明磁体对通电导体也有力的作用，通过演示实验旋转的螺丝钉，介绍生活中的应 用电动机，让学生感受到与磁相关知识的应用在生活中处处都有体现，揭示了我们学习磁这 部分知识的意义；通过演示实验通电导体与通电导体之间的作用力，说明通电导体之间有力 的作用，进而总结磁体之间，磁体与通电导体之间，通电导体之间的作用力是通过磁场发生 的，得出什么是磁场及磁场最基本的性质；通过介绍我国古代对磁的研究引出地磁场及磁偏 角，进而介绍地磁场的作用，最后通过视频片段地心浩劫了解地磁场消失对地球的危害。 二、前期分析 磁现象和磁场是磁场这一章的章首节内容，从整个章节的知识安排来看，这一节是本章 的知识预备，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生 建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识作铺垫。 磁现象和磁场的基本知识虽然在初中学习中已经学习过，但授课学校学生的基础并不是 很好，对观察和实验非常感兴趣，但自身动手能力不强。大部分学生可能只知道磁性、磁化、 磁极等名词及电生磁，磁生电这个结论，对于与磁相关的这些概念并不清晰，磁体与电流之 间、电流与电流之间如何通过磁场来产生力的作用基本是不知道的，对磁场的概念更是只知 其名，并且，学生并没有形成用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系。鉴于以上这些情况， 在课堂教学中安插学生分组实验体验磁现象和验证电流的磁效应，学生在体验中感受磁现 象，回顾旧知识，另外，通过四个演示实验，提供给学生大量的直观可视的素材，为后面磁 场这个抽象的概念的建立做铺垫。结合前期分析，确定本节课的重难点如下： 重点：磁体和电流的磁现象和磁场概念的形成 难点：磁场概念的形成 三、教学目标 （1）知识与技能 1.通过学生分组实验，体验磁现象，了解与磁相关的概念 2.结合问题串阅读书本，了解电流磁效应的发现史，领会电流磁效应发现的意义 3.通过演示实验，知道磁体和通电导体之间、通电导体之间存在相互作用 4.通过分组讨论，知道磁场的产生及作用 5.通过图片展示及视频播放，了解地磁场及磁偏角，初步了解地磁场的作用 （2）过程与方法 1.通过观看演示实验，学生观察实验能力、推理分析能力有所提高 2.经历磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体之间作用力的产生过程的讨论，学生明确 磁场的产生及作用，体会磁场的客观存在性 （3）情感态度与价值观 1.通过阅读书本电流磁效应部分，体会用联系观点看问题在物理学发展史上的作用 第 1 页 2.通过介绍与磁相关知识在生活中的应用，体会科学知识在生活中的价值 3.通过演示实验磁悬浮和旋转的螺丝钉，学生的求知欲和创新意识得到激发 四、教学准备 磁悬浮器材；条形磁铁、铁钉、螺丝钉、铜片、铅笔、易拉罐拉环、1 号干电池、粗芯导线、 软导线、小磁针若干；线圈两个、学生电源两个、马蹄形磁体一个、纽扣式小磁体一个、5 号干电池一个 五、教学过程 （1）新课导入 演示实验：磁悬浮 通过磁悬浮演示实验，激发学生兴趣，吸引学生注意力，总结磁悬浮在生活中的应用， 提出体验磁现象。 （2）磁现象 学生分组实验：体验磁现象 每组选派代表汇报发现的磁现象，教师记录并总结与磁相关的概念：磁性、磁极、磁体 之间的相互作用。通过学生分组实验，唤醒学生初中已经学过的与磁相关的知识，为下面电 现象与磁现象相似性的讨论做铺垫，同时，通过动手体验，丰富了学生对磁现象的感性认识。 （3）电流的磁效应 通过讨论电现象与磁现象的相似性，引出人类对电磁之间是否存在联系的研 究，安排学生结合以下问题阅读书本“电流的磁