课题研究基本思路和主要方法课题研究基本思路.pptVIP

如何开展课题研究 思政部:黄冬福副教授 QQ:646252971 Email:hdffz2007@163.com 2012年1月6日 、课题研究的相关界定 课题研究的基本过程 三、课题研究的方法选择 科研课题的相关界定 (一)什么是科研课题 (二)科研课题的特点 (三)科研课题的来源 (四)科研课题的形成 (一)什么是科研课题 从要素角度来界定:科研课题是在目标 期限、投资额、课题人员四个基本条件下进 行的解决问题的活动 课题 论题 题目 (二)科研课题的特点 1、系统性:整体的,多因素 2、规范性:区别于纯粹的经验行为。 3、规律性:尽可能合乎教育规律。 4、创新性:有理论和实践的新意。 (三)科研课题的来源 从教育实践中找课题 2、从理论文献中找课题 从理论文献中发现矛盾,寻找还没有人研 究过的问题,或者对别人研究的结论有不同看 法的问题,进行理论性的探讨,它明显地具有 理论意义。 (四)科研课题的形成 1、问题分析法 发现问题-—分析问题-形成课题 2、比较重组法 发现问题—比较重组形成课题 3、转换引伸法 发现问题-转换角度、引伸发展--形成课题 4、反思法 发现问题一反思形成课题 5、质疑法 发现问题—质疑—形成课题 问题分析法 问题:如何提高德育工作的实效性? 原因:德育工作方式方法—单一,灌输 德育活动——缺乏整体规划,缺少对学生主体尊重。 德育内容——假、大、空,脱离学生实际,不贴近学生, 缺乏与学生生活实际联系 德育环境——不理想。 德育活动方面进行研究 《学会关心—高职生德育系列活动的探索》 德育内容方面进行研究 《高职生责任感培养研究》 《在大一年级学生中开展感恩教育的实践与探索》 比较重组法 对现有的问题与新的领域进行比较,寻找 新的研究空间。 例如: 1、基于柔性管理的高校思想政治教育方法研究 2、基于工学结合模式的高校思想政治教育创新 3、关于高职学生心理健康教育与思想政治教育 相结合的研究 转换引伸法 从新的视角去考察熟悉问题,并加以引伸发展为一个新课题 例如:高职院校思想政治理论课实效性研究 思想政治理论课实效性研究是一个老问题:一般都从主 体—一客体(教师—学生)主客二分视角开展研究,如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。 在大力倡导以人为本的今天,我们可以从新型的师生关系: 主体—主体(教师—学生)之间关系,即主体间性的视角 开展研究。