五年级上册Unit 5 Whose dog is it-教学反思.pdfVIP

五年级上册 Unit 5 Whose dog is it?教学 反思 五年级第五单元围绕话题“Whose dog is it?”引出两组情境对话、 一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问并表达物品的所属 关系，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的 能力。本节课我讲述的是B 部分 Let’s talk,本节课的教学目标是： 1.能够正确听、说、朗读“ Where is Fido now? He’s in the kitchen.Is he drinking water?等用现在进行时进行询问及表达的 交际用语。2.能够正确听、说、认读单词：drinking,eating,kitchen 等。3。能够听懂、会说、会表演 Let’s talk 的内容，并把本课所 学语言运用在真实的情境中交流。 本节课刚开始，我用一首歌曲“ Animals ,animals are everywhere”导入新课，让孩子们通过欣赏歌曲，复习所学过的词汇： jumping,sleeping.接着，自然引导学生导入：Fido is a dog. What is it dong?Now let’s see let’s try.通过听听力，找到答案： The dog is in the living room. It is sleeping.学生在听力部分 表现得很认真，但是因为多媒体的声音很小，导致学生们一会儿没有 了耐心，班里有点躁动。另外，个别学生在复习房间的名称时，把厨 房 kithen 与鸡肉 chicken 弄混，通过我的夸张手势，孩子明白了两 者的区别。 1 在 Let’s talk 讲述中，我创设情境，引导孩子们：Sam and Chen Jie are sitting on the sofa.What are they talking?孩子 们在整体感知课文的过程中，得出答案：They are talking about the dog Fido.第二遍阅读时，我提出几个问题。Q1：What is Fido now? Q2:Is he dringking water?在播放动画过程中，学生们屏息观看， 快速找到了答案。第三遍，我请学生们一句一句地跟读，在此过程中， 学 生 们 的模 仿 能 力 让 我 动 容 ， 当然 ，个 别 动 词 短 语 ：play with,take...t 需要学生们进行练习。我通过动作和图片使学生明 白其汉语意思，并通过造句子来使学生巩固。当然，本节课的重点还 在于：现在进行时的一般疑问句的问答，通过PPT 上的图片，请学生 来进行问答句的操练。在小组表演对话环节，我发现：孩子们能够正 确读懂对话时，表演能力很丰富，有点学生扮演小狗Fido,演得惟妙 惟肖，有的学生则说得比较流畅。最后，我请学生们来进行对话的创 编。学生们表现得很好。 这节课因为备课比较充分，学生们课堂上比较配合，效果 还不错。当然，也有很多值得深思的地方，如：1.五年级学生的英语 两级分化比较严重，有些学困生自己不会，在课堂上捣乱秩序，而学 习优秀的学生则“吃不饱”，如何高效地“培优补差”是个值得深思 的问题。2.在小组对话中，小组合作如何更好地开展？有的学困生因 为怕影响小组加分，直接被排除在外，小组合作形同虚设。在教学的 路上，我要多进行反思，多多改进自己的教学质量。 2 3