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五年级上册《小桥流水人家》教学反思 【小编寄语】五年级上册《小桥流水人家》教学反思是 查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反 思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出 现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位 等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来学习吧! 五年级上册《小桥流水人家》教学反思 课文的主要描绘了：故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡 村气息的画儿，这里的水清澈见底，柳婀娜多姿，小鸟欢乐 活泼，孩童快活自由，村民守望相助，一切都是那么的祥和， 充满了自然欢乐的气息。文章表达也有突出的特点，比如春 天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述等。如何引领学 生走进作者的情感世界，并且领悟这种情感怎样表达出来， 成为我设计这堂课的教学目标。我把“指导——自主学习” 的理念与方法带入课堂，在学生充分地自主地读文基础上， 交流读书心得，提出存疑问题，根据学生提出的疑问再设计 重、难点突破方案，有针对性地指导学生把握作者的情感， 读出个人的独特见解。 本课教学我自认为比较成功的有以下三点。其一、体现鲜明 的“指导——自主学习”的教学理念;教学活动开始前的预 备活动中，我就给学生提出自学“三维目标”：把握主要内 容、读出作者情感、提出个人见解。学生围绕这个目标自读 第 1 页 课文，查找作者生平资料，提出自己不明白的问题等。其二、 弥散出浓浓的语文味儿通过“自由读读体会”，“选喜欢的 句子品读”，“读出你自己的想法”等几个层次的读书活 动，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点，灵活多变又 扎实的朗读的训练，帮助学生积淀语感。同时也为学习表达 打下基础。接下来我设计了一个“读写结合”的环节，学习 本段“借景 (物)抒情”的方法现场写一两句话，表达自己的 心情，这个环节巧妙地引导学生进行文体语言的内化迁移， 既巩固了对文本语言的学习，又通过练习提升学生的语言表 达能力。 上完课，我个人觉得遗憾的地方有两处：一、在教材处理上 有些偏颇。本课原本是略读课文，在课堂中我把它作为精读 课文处理，重点放在了家乡风光和童年生活的部分。但课堂 上忽略了课题中“流水”对作者思乡情丝的统领及在写景 抒情中的连接作用，而是过于迁就学生对杨柳做了过多解 析。二、是朗读指导欠缺层次感，还显得粗糙了一些，对文 本关注过多，对学生的生活体验关注度不够。另外，对学生 精神层次的引领与提升也欠缺。 以上就是查字典语文网小编分享的五年级上册《小桥流水人 家》教学反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避 短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高 度。 第 2 页 第 3 页