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如何组织小学数学课堂教学 课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，教师必须关注每一位学生，运用 一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心 地投入到学习中去。 一、建立课堂教学常规，培养学生自制力。建立必要的课堂教学常规，是组织教学 的手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。比如开始上课，教师走进教师，学生起立 致敬，教师要还礼；教师提问，学生应先举手，得到老师允许再发言；学生不准擅自离 位，更不准说笑打逗；把学习用具放到指定的地方等。这些课堂常规能促使学生养成自 觉遵守纪律的良好习惯，并为创造严肃、活泼、和谐的课堂气氛和学习情景奠定基础。 教师还要培养学生的自制力，也就是培养他们排除干扰、克服困难，用坚强的意志集中 和坚持注意的能力。有的教师给学生讲述革命导师和伟大的发明家锻炼革命意志的故 事。如毛泽东同志青少年时期经常蹲在人来人往、嘈杂喧闹的长沙城门口学习，锻炼自 己不受外来干扰影响的故事。 二、教师要有组织教学的意识。教师是教学活动的主导者，是学生学习活动的引导 者、合作者、参与者，作为教师我们要时刻有组织教学的意识，特别是年轻的教师，如 果我们有这意识，课堂上就会努力去做，就会关注到学生的学习状态，关注我们的学生 上课时，他们在干什么，虽然有时组织效果不是很好，但我相信只要我们坚持去做，认 真去做，并且平时看一些有关课堂组织艺术的书，一定会做德越来越好的。 三、创设有利于学生集中注意力的情境。 每一所学校、 每一间教室都包含有一种特 定的气氛，它影响着其中的每一种事物。教室的布置，直观教具的使用，教师的装束、 言谈、举止等等都与学生注意力能否集中有关。 处理得好， 就有利于教学， 处理得不好， 就会影响教学秩序。例如：教室内过多的五颜六色的装饰和张贴，教师的新装艳服以及 口头语，直观教具不等使用就放在明显的地方等等，都能分散学生的注意力。为了尽可 能排除分散学生注意力的因素，有经验的教师从来不放过任何细节，换上一件新衣服， 把头发理成了短发，都要在上课之前利用适宜的机会让学生看到这种变化，以免使学生 在课堂上因感到突然而分散注意力。 四、语言、声调、动作、眼神、表情也是教师组织教学的重要手段。语言是组织教 学的重要手段，对集中学生的注意起直接作用。教师要锻炼教学语言，掌握语言艺术， 说话清楚，语言准确、 精炼、鲜明、生动， 具有内在的逻辑力量，富有启发性和感染力。 教师要善于运用声调的变化，包括语音的高低、强弱、速度和停顿等来组织学生的注意 力。例如，有时突然降低声音，有时加重语气或提高声调，都能集中学生的注意。假如 你声音太大，那么就给学生造成窃窃私语的可乘之机；如果你说话单调无味，缺乏必要 的声调变化，就容易使学生大脑皮层产生抑制，引起学生瞌睡或注意力的旁移。运用短 暂的沉默也可以引起学生的注意力。沉默是教师最有力的工具之一，这能引起学生注意 所学内容， 激发思维。 当老师发现课堂秩序不好时， 可以突然停止讲解， 沉默面对学生。 学生领会老师的暗示后，会及时调整自己的活动，把注意力重新转移到听课上来。起到 “此时无声胜有声”的效果 同样，动作和表情也对组织教学产生效果。教师与学生谈话过程中，友好的点头、 微微前倾的身体、微笑的表情……这些都表达出一种对学生的肯定与支持，学生也从中 获得鼓励。且看下面的一个例子：上课铃响了，几十个孩子像野马归槽似的奔进教师， 小脸通红， 汗水涔涔， 脑子里还在回味着有趣的游戏。 面对这个场面， 老师一点不发急。 她想如果板起面孔来训斥一通，教室里也会安静上来，但一颗颗分散的心不会一下子都 收拢回来，那样学习的效果就不会好。她和颜悦色地说：“有的小朋友还没有做好上课 的准备，现在老师走出去，请大家赶快准备。”说罢慢慢地走出教室。说也奇怪，当她 再走进教师时，同学们坐得整整齐齐，一个个全神贯注地注视着老师的一举一动。优秀 演员声情并茂的精彩唱段， 常常会使全场屏息， 听者动容，而优秀教师的几句简单的话， 重新跨进教室门的简单动作，就使得“像野马归槽似的”学生一个个全神贯注，这真是 教育艺术的魅力！ 眼睛是心灵的窗口，是意念的流动，是情感的宣召。教师恰当地使用不同的眼神， 可以向学生传递不同的信息，期望、爱护、鼓励、肯定、责备等。如开始上课时，教师 用亲切的目光注视全体学生，可以安定学生的情绪，吸引他们的注意力，使其愉快地投