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人教版：小学二年级上册语文第28课《浅水洼里的小鱼》教案 【导语】《浅水洼里的小鱼》课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第28课《浅水洼里的小鱼》教案），希望帮助到您。 【篇一】　　教学目标： 　　1、认识7个生字，会写8个字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 　　3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 　　教学重点： 　　识字、写字，有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识 　　课前准备： 　　生字词卡片、课件 　　教学时数：两课时 　　第一课时 　　一、谈话引入，激发兴趣 　　1、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？ 　　2、出示课件（小鱼在水里快活地游来游去） 　　3、小鱼们正在干什么？谁来说一句话。（小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮）教师板书：大海里快活的小鱼 　　4、出示课题：今天我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼 　　5、齐读课题 　　6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么？（学生可能提出如下问题：什是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？） 　　二、初读课文，认记生字 　　1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的鱼娃娃（带拼音的生字把），把难读的字多读几遍。 　　2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。 　　3、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参与读书。 　　4、说读了课文知道了什么？明白了什么？ 　　5、识记生字： 　　（1）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快！咱们快点记住它们。 　　（2）利用小鱼形状的生字卡片，出示我会认中的7个生字。 　　（3）组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方法。 　　（4）以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。（如：至是到的左半部分；乎是手的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。） 　　（5）教师适时强调重点字音。提醒学生注意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音；死是平舌音；甚是前鼻音；蒸是后鼻音； 　　（6）分组开火车救小鱼（认读生词），在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。（认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正。） 　　三、细读感受，换位体验（学习第一自然段，体会小鱼的可怜） 　　1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢？ 　　2、自由读第一自然段 　　3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧！等等） 　　4、第一自然段 　　5、换位体验：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样？（板书：浅水洼里可怜的小鱼） 　　6、指名读第一段 　　7、齐读第一段 　　四、书写指导，练习写字 　　1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字？ 　　2、找一找哪个字最难写。 　　3、教师指导：久字的撇捺要伸展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇要写成竖撇。 　　点强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。 　　学生先描红，再临写。教师巡视指导。 　　组织学生评议，把写不好的多练习几遍。 【篇二】　　教学目标： 　　1、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 　　3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 　　教学重点、难点 　　识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 　　教学准备生字卡片，课件。 　　教学课时两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入揭题： 　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。 　　2、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？ 　　（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）