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农村建设科学发展观调研报告 深入学习实践科学发展观，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，把学习实践活动与促进民生改善紧密结合，把民生问题作为深入学习实践科学发展观的重点抓实抓好。不断完善“保民生”的各项举措，力求在改善民生上谋求新发展，切实让人民群众共享发展成果，得到更多实惠。 (三)干部职工工作作风明显转变。通过“试点”活动，使广大干部职工的思想认识由过去的“我是执法者，你要服从我”转变为“我是公仆，我要为人民服务”，并落实到了具体工作实际中，深入推行了政务、党务公开和执法责任制，履行了“三指”(指路、指门、指人)、“三声”(接待群众来有迎声、问有答声、走有送声)、“四不”(不让群众等、不让群众为难、不让群众受气、不让群众反复跑)等服务承诺，极大方便了企业和群众办事，树立了工商部门的良好形象。 一、深入贯彻落实科学发展观，是执政兴国的第一要务。 科学发展观是以人为本，那就是关注民生，从观念上和根本上转变过来，为人民服务，为人民利益着想，让农民真正的得到实惠。三农问题：农村改革，是推动社会主义现代化建设的主要力量，也就是农民在现代化建设中作出巨大贡献。从农业合作社到家庭联产承包责任制，农民从饥饿到温饱，在到小康水平，这是和党的政策分不开的，农民土地承包30年不改变，这就让农民看到了希望。但是，怎样才能促进农民增收了，减小城乡贫富差距，这又是一个巨大的问题。免除农业税，让八亿农民得到了实实在在的利益，在一个就是免除九年义务的学杂费，让农民的孩子上得起学。现在，农民种地给补贴，有种粮补贴和土地补贴两种，一亩地由20**年的20元上升到20**年的40元，种粮补贴是一个季度发一次，根据每户家庭土地亩数的多少发放，是从信用联社直接发到农民手上。 坚持解放思想，以改革创新精神推进学习实践活动。把解放思想和改革创新贯穿学习实践活动的始终，局党组组织全局党员干部到省内商贸流通业发展较快地区参观学习，开阔视野。开展了以三十年改革话市场，三十年发展看消费为主题的解放思想、促进发展大讨论活动。有7位同志代表所在支部做了主题发言。有的通过改革开放三十年的关键词汇;有的通过大量翔实的数据;有的结合本职工作、家庭、社会变迁;有的结合自身的成长经历，回顾了改革开放三十年来我市商业市场和居民消费发生的巨大变化。通过解放思想大讨论，达到了人人融入讨论、人人受到教育、人人解放思想的目的，全局党员干部形成了共识，开阔了思路，使科学发展观更加深入人心。 二、农村体制不健全，导致会引发粮食危机。 农村的大量青壮年到城市务工，土地没有人种，导致大量田地荒芜，家里只剩下老人和孩子，这就会导致供求发展不平衡，在城市挣钱来养家户口，土地不种，就会引起粮食的需求量增加，农村的粮食供求不够，必然促进物价上涨。还有就是怎样繁荣农村文化?农民的温饱问题解决了，生活水平提高了，那就消费水平也相应的提高，对各种需求也提出了相应的要求。物质文明和精神文明也要协调发展，也就是农民的生活和安全得到了保障，那就需要提高人际关系和尊重的需要，这些需要如果得不到满足，就会影响农民的精神，导致低生产率、对生产不满及情绪低落。我们必须意识到，要开展有组织的体育比赛和集体聚会等农民喜欢的活动，并且遵从集体行为规范。才能繁荣农村文化，根据农民的需求，激发起农民参与的热情。 三、大力发展农村教育，全面提升农民素质。 教育对于促进经济社会发展的作用已成共识，教育对于提升人力资本水平提高接受教育者收入，促进正常的社会分层与社会流动，缓解社会不公，乃至促进人的全面发展与社会的全面进步，均具有重要作用。教育是每个社会成员得以发展与向上流动的必然前提，在农村教育与城市教育间存在巨大差距的状况下，以及由于教育代际传递效应的存在，教育不但没有发挥缩小社会不平等的重要作用，反而因为其自身的不平等而成为进一步加剧城乡不平等的动力机制。缩小城乡差距与解决“三农”问题必须以努力发展农村教育提高农村居民人力资本水平为必要前提。为促进农村教育发展，国家必须切实深化教育体制改革，真正加大对农村教育投入，大幅度降低教育收费，确保发展农村教育的资金与政策落到实处。不仅要大力促进农村义务教育的发展，而且也要对农民子女的中级教育与高等教育采取相关措施予以支持，大力提高农民教育投资的能力与积极性，既要切实提高农村居民的人力水平，也使更多的农民子女通过教育获得向上层社会流动发展的途径。必须加快教育制度改革，提高教师的执教水平，加大财政投入，把每一位公民的纳入到教育的行列中来，感受终身教育，全面提升公民的道德素质，只有教育事业发展了，其他方面也才能与之协调发展。 召开党员会议。学校召开了党员会议，向党员同志报告贯彻落实科学发展观的情况，听