部编版八年级语文下册课外古诗词诵读.pptVIP

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2020-09-19 发布于福建
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八年级语文下册课外古诗词诵读式微《诗经·邶风》背景链接本诗选自《诗经注析》(中华书局199年版)。相传中国周代设有采诗之官,每年春天, 他们深入民间搜集民间歌谣,把能够反映人民欢乐疾苦的作品,整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲,演唱给天子听,作为施政的参考。《诗经》就整体而言,正是西周初年至春秋中这五百多年社会生活面貌的形象反映,其中有先祖创业的颂歌、宗庙祭祀的乐章、贵族宴饮的咏赞,也有抒发劳逸不均的怨愤,反映恋爱、婚姻及其他社会习俗方面的动人篇章。这首《式微》就是深刻反映社会现实的诗歌。邶(bei)风,邶地的民歌。邶,今河南淇县北部一带。古今对译式微0 《诗经·邶风》式微式微,胡②不归? 微③君③之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中? ①式微:天黑了。式,语气助词。微,昏暗。 ②胡:何,为什么。 ③微:(如果)不是。 ④君:君主。 ⑤中露:即露中,在露水中。 ⑥微君之躬:(如果)不是为了养活你们。躬,身体。式微式微,胡不归? 天黑了天黑了,为什么还不回家? 微君之故,胡为乎中露? (如果)不是因为你们,何以还在露水中? 式微式微,胡不归? 天黑了天黑了,为什么还不回家? 微君躬,胡为乎泥中? (如果)不是为了养活你们,何以还在泥浆中? 主旨归纳这是一首劳役者的悲歌,表达了对贫苦劳动人□ 民的同情,以及对封建统治者的愤恨之情。重点赏析这首诗以咪叹的方式、质问的语气,直抒胸臆。堪称“饥者歌其食,劳者歌其事”的经典之作。在艺术上,这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看,“式微, 式微,胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定见的故意设问。