七年级上册 历史教案 (1).docxVIP

学 生 情 况 分 析  七年级历史教学计划 初一学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了 一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大 部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本 能力也不扎实，。 加之，学生对这门课程普遍不够重视，导致 在教学过程中会遇到诸多不利因素，教授必须客观面对这些问 题，组织好课堂教学，提高学生的学习兴趣。 教 材 分 析  七年级历史上册分为四个单元，叙述我国古代的历史。共 22 课，每课教学 1 课时。另设有活动，共 4 课时。由文化课和 活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、 阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题 和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要 求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学 生具体情况，提出不同的教学目标与要求。 学期 教学 目的 和 任务 教学 改革 方向 及其  帮助学生掌握有关历史知识，了解一些历史史实，继续增 强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史 人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的 基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力， 引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学 生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认 知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社 会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感， 弘扬世界各民族的优秀文化。 注重培养学生的能力，学会学习，养成良好的学习习惯， 培养广泛的兴趣，树立健康的人生目标，明确学习目的，端正 学习态度，由重教向重学转变，发挥学生的主体作用。让每位 学生在原有基础上学有所成。 措施 思想教育 的安排 教具 准备  利用每一课的相关知识对学生进行爱国主义教学 要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件， 以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 周次  计  划  进  度  备注  第一单元 第一单元 第一单元  中华文明的起源 中华文明的起源 中华文明的起源  第二单元 第二单元 第二单元 第二单元  国家的产生和社会的变革 国家的产生和社会的变革 国家的产生和社会的变革 国家的产生和社会的变革 十  第三单元 第三单元 第三 单元 第三单元 第三单元  统一国家的建立 统一国家的建立 统一国家的建立 统一国家的建立 统一国家的建立  第四单元 第四单元 第四单元  期中测评 政权分立和民族融合 政权分立和民族融合 政权分立和民族融合 期末复习 期末复习 期末考试 靖边五中七年级历史组备课教案 课题  第 1 课时 2013 年 8 月 22 祖国境内的远古居民  日 星期 四 课时 1  授课者  白雪 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备  北京人、山顶洞人 原始社会、氏族公社、劳动创造了人 北京人、山顶洞人 原始社会、氏族公社、劳动创造了人 启发式教学方法 多媒体课件 教  学  过  程  设  计 教学内容 一 ：祖国境内 最早的人类  师生活动 导入新课： 同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人， 有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造 人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传 说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发 展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支 发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的 远古人类。 元谋人 建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉 学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多 的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的 宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这 片富饶、美丽的土地上。提出问题“在这些远古人类中，谁是我 国最早的人类？他的发现时间和地点二、 北京人 ？”学生读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补 充一些有关元谋人的知识。教师再次向学生提出问题，“看完我 国遗址分布图后同学们有什么感想？”学生的答案中会有分布较 多或均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现 远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。 周口店龙骨山山洞里。 1、地点  北京西南周口店龙骨山山洞里。 二、 北京人  2、距今年代  约 70 万年至 20 万年。 3、北京人的体质特征 前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾， 还残留某些猿类的特征。 4、生活情况： 使用打制石器。 已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的