人教初中数学七下 第五章 相交线与平行线小结教案 .pdfVIP

相交线与平行线小结 教学目标：1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化,梳理本章 的知识结构. 2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言 说明几何图形. 3.使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平 行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案. 重点:复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用. 难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用. 教学过程 一、复习提问 本章相交线、平行线中学习了哪些主要问题?教师根据学生的回答,逐步形成本章的知识结构 图,使所学知识系统化. 二、回顾与思考 两线 邻补角,对顶角 对顶角相等 条相 直交 垂线及其性质 点到直线的距离 两三 平线 相 条条 面的 交 直直 同位角,内错角,同旁内角 内 线线 两置 被所 条关 第截 性质 直系 平 平行公理 行 判定 平移 1.对顶角、邻补角。 (1)教师提出问题①两条直线相交、构成哪两种特殊位置关系的角？指出图(1)中具有这两种 位置的角. c a A 1 3 C B C D O O 2 4 B A D b (1) (2) (3) ②如图(2)中,若∠AOD=90°,那么直线AB,CD 的位置关系如何? ③如图(3)中,∠1与∠2,∠2与∠3,∠3与∠4是怎么位置关系的角? (2)学生回答. (3)教师强调:对顶角、邻补角是由两条相交面而成的具有特殊位置关系的角，要抓住对顶 角的特征，有公共顶角，角的两边互为反向延长线；邻补角的特征：有公共顶有一条公共边， 另一边互为反向延长线。 (4)对顶角有什么性质?(对顶角相等)如果两个对顶角互补或邻补角相等,你得到什么结论? 让学生明确,对顶角总是相等,邻补角一定互补,但加上其他条件如对顶角或邻补角相等后, 那么问题中每个角的度数就随之确定, 90°角,这时两条直线互相垂直. 2.垂线及其性质.(1)复习时教师应强调垂线的定义即可以作垂线的制定方法用,也可以作垂 线性质用. 作判定用时写成:如图(2),因为∠AOD=90°,所以 AB⊥CD,这是一个角的“数”到两直线垂 直的“形”的判断。 作 性质用时写成：如图(2)，因 AB⊥CD,所以∠AOD=90°。这是由“形”到“数”的说 理。 （(2)如图(4),直线AB、CD、EF相交于点O,CD⊥EF,∠1=35°,求∠2的度数. C F A A D B A 1 2