人教初中数学七年级下册- 5.2.2 平行线的判定教案 .pdfVIP

5.2.2 平行线的判定 1.知识目标：使学生掌握平行线的四种判定方法，并初步运用它们进行简单的推理论证。 初步学会简单的论证和推理，认识几何证明的必要性和证明过程的严密性。 教学目标 2.能力目标：了解简单的逻辑推理过程 3.情感目标： 教学重点 在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导 教学难点 定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达。 教学方法 合作探究自主学习 教学器材 多媒体 课前预习设计 1、预习疑难： 。 2、填空：经过直线外一点,_____ ___与这条直线平行. 3.怎样在几何图形中识别同位角？ 4.把握同位角的位置特征：同旁同侧。 教学过程 一.旧知设疑 、情景引入（时间：5 分钟） 二次备课 复习提问： 1．判定两条直线平行的方法有哪些？ 2.如图(1) (1)如果∠1=∠4，根据_________________，可得AB∥CD； (2)如果∠1=∠2，根据_________________，可得AB∥CD； 0 (3)如果∠1+∠3=180 ，根据______________，可得AB∥CD . E A D A 4 B 2 3 1 1 C D B C 3．如图(2) F 如图(2) (1) 如果∠1=∠D，那么______∥________； 如图(1) (2) 如果∠1=∠B，那么______∥________； 0 (3) 如果∠A+∠B=180 ，那么______∥________； 0 (4) 如果∠A+∠D=180 ，那么______∥________； 二．新课教学（时间： 20 分钟） 教师导知活动1 学生探知活动1 二次备课 （一）平行线判定方法1： 画图并回答 1、观察思考：过点P画直线 CD∥AB 的过程，三角尺起了什 E 么作用？ 图中，∠1和∠2什 C H P D 1 么关系？ 2、判定方法 1： 应用格 A G 2 B 式： 。 F ∵∠1＝∠2 （已知）简单说成： 。 ∴ AB∥CD （同位角相等，两直线平行） 应用：木工师傅使用角尺画平行线，有什么道理？ 教师导知活动2 学生探知活动2 二次备课 （二）平行线判定方法2、3： 在同一平面内，如 1、思考：教材 14页（试着写出推理过程）