人教历史与社会七上《2.2.2气象万千》word教案 (1).pdfVIP

第二课第二框《气象万千》教学设计 一、【课标解读】： 课标：1-1-2 描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条 件对人类生活有重要影响的实例。 解读：本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特 征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差 异。 自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。课标的要求立足于学生的 年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形 象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去 发现差异、总结规律，降低了难度。列举实例的要求则明显体现了课标对人的生产生活与自 然环境的密切联系的重视。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 从教学内容看，本课分为“地形多样”“气象万千”“众多的河湖”“风光迥异”四部 分，前三部分是后一部分的基础，最后一部分是前三部分的总结和延伸。内容前后呼应，结 构严谨。 从教学内容的设计上，注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。 2．教材结构体系： 第一课2 第一框 《人类的栖息地》 大洲和大洋 第二框 《海洋对人类的影响》 第一框 《地形多样》 第二课4 第二框 《气象万千》 第 自然环境 第三框 《众多的河湖》 二 第四框 《风光迥异》 单 第一框 《人口与人种》 元 第三课3 第二框 《语言与宗教》 世界大家族 第三框 《国家和地区》 综合探究二2 第一框 《观察地球仪》 从地球仪上看世界 第二框 《使用地球仪》 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。 2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。 （二）过程与方法 1．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差 异。 2．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。 （三）情感、态度和价值观 在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。 四、【教学重点与难点】： 重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。 难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。 五、【教学策略】： 1．主要采用案例教学法。创设民主、平等的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在 潜移默化中进行。 2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。 3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。 六、【教学过程设计】： 教学环节 过程设计 导入 展示一组世界各地的风光图片，引起学生对自然景观的了解兴趣， 进而引发学生对世界各地自然景观差异原因的学习与探究。 情境创设1：“天气与气候”——明确本课时主题词“气候”的含 义 教学方式：引导学生对比天气与气候有何不同，知道其各自的特点， 环节一：识概念 从而明确气候的概念，通过对图2-18的阅读，学生了解热带雨林气候、 热带沙漠气候和温带季风气候的大致特征，在此基础上，教师引导学 生发现规律并掌握描述气候的方法——从气温和降水两