小学生心理健康教育个案辅导记录表86325教学提纲.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 刘琦琦 2 月 25 辅导 辅导 小 B 班级 六年级 性别 男 年龄 13 日— 6 月 对象 日期 10 日 基本 小 B，男， 13 岁，六年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别 情况 人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于 问题 衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都 表现 麻木不仁的样子，教育效果不佳。 该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不 过问，这使小 B 的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相 原因 互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为 分析 父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋” “死尸”“讨 饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打 击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。 辅 第 通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自 导 一 身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践 对 阶 之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一 起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。 策 段 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 及 学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满爱的校园 过 氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没 第 信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变 程 二 为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引 阶 导教育小 B 的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如： “你这次干得不错。”“好，有进步了，我很高兴。”“小 B，好样的，再 段 努力一把会更好。”“好棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。” “啊，别泄气，失败是成功之母。 ”“有什么困难了？来，我们一起想办法……” 首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻 心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影 响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取 第 得他们的配合。 我首先告诉小 B ，不管做什么事都离不开扎实的文化基础 三 知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来， 阶 学一点总比不学好， 他表示同意我的观点。 接着，我告诉他， 一个人只有 “自 段 重才能得到别人的尊重。” 我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他