人教版五年级语文下册第四组课文教案及教学反思.pdfVIP

五年级组集体备课教案 第二学期 五 年级 语文 科 总 32 课时 课题 14.再见了，亲人 课时 一课时 教 1.会认 8 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、 ”联系上下 学 文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。结合句 目 子能用 “雪中送炭 ”造句。 标 2.理解课文内容， 理解中朝人民的伟大友谊使用鲜血凝成的， 从中受到国际主义的教育。 教学 有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 重点 教学 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 难点 多媒体课件 教学 准备 一、创设情境，激趣投入 亲人，在学生的眼 1. （出示课文两幅插图）：这节课， 老师给同学们带来两幅具有历史 里 只 有 血 缘 关 系 性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作， 才算是亲人，但文 用一两句话描述图意。 中 的 亲 人 却 是 没 2. 指名描述。 有任何血缘关系， 3. 师小结：这两幅图描绘的就是 1958年最后一批志原军离开朝鲜回 这 就 要 引 用 生 活 国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情 中 类 似 的 例 子 来 地呼唤着──再见了，亲人！ （师板书课题） 感化学生。 二、学案引导，自主学习 1. 展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介 绍。 2. 在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下 教 了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生 学 齐读）──再见了，亲人！ 过 三、聚焦主题，合作探究 程 1. 提出初读要求。 （1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到 生词多读两遍。 （2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？ 2. 学生初读课文，思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们 什么事？教师巡视，适时指导。 3. 反馈、交流。 （1）教师抽读生词，强调“妮” （ní）、“耗”（hào）等生字读音。 （2）让学生汇报本课写到的亲人有： 大娘、小金花、大嫂 （师板书）， 并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。 4. 速读课文。 （1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，读读。 （2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（ 4～6 ）。 四、激情朗读，引发悬念 1. 是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？ 有感情朗读并交流汇报。 2. 小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心 离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战 士离开祖国，离开家乡长达八年之久， “归心似箭”，志愿军们是多 么想回到妻