语言僵化现象素材.ppt

语言的僵化现象□  美国语言学家 Selinker1972 认为许多外语学习者(95%)的第二语言会出现僵化使其 语言能力不能达到本族人的同等水平。 “僵化就是母语的词条、规则等倾向保留在与目的语相 关的中介语中不管学习者的年龄有多大,也不管学习者接 受的解释和指导有多少,这种倾向都不会改变。” Selinker把僵化看成是存在于中介语中的一种心理机 制,无法消除,它可以出现在语言学习的任何阶段。  如 发音时带有浓重的口音,鼻音m/和边音/不分,句式中总 要习惯性的带上obe动词。 如 1)I am work in a factory. 2) It was happened yesterday.等等 僵化现象可存在于语音、语法和用词中。通常,语音方 面的问题较为突出。  语言僵化现象的定义 语言僵化现象是一种机制,是语言学上的术语,是一 种学习者处于中介语的学习呈停滞不前状态的过程,从 而阻止了中介语的发展。  Schuman(1975223)从心理学的角度解释学习者的心 理变化,认为在青少年时期生理、情感、认知方面的变化 会让他们产生一种防范心理来抵制威胁已建立起来的自 我价值和观念。这种防范心理会一直延续到成年  社会距离使得语言使用功能受限,因而产生二语的僵化 如 同一班上的学生外语学习效果不同,许多情况下并不是 力因素造成的。与社会文化有关的心理因素也有一定 角! 有的学生对外语课程会有一种陌生感甚至某种对抗情绪, 特别是边 学生。其实边疆地区学生学习另一种 语冒的能力并不差有的会讲几种少数民族的语言。可是 这种能力却没有角于外语学习中 其中原因很可能就是语言环境及社会文化距离而导致的 使得音的处理不能很好地勒者目的语方向发展,因此语 就总是停留在中介语状态当中。