六年级方中圆教学设计.pdfVIP

沌口小学“希望——发展”教学模式特色教案 《方中圆与圆中方 》 授课人：邱贤珍 学科：数学 教学内容：第十一 册第 69-70 页例 3 及练习题 教学目标 1. 理解正方形与正方形中最大的圆，圆与圆中最大的正方形的面积之间的相差关 系。 2．理解现实的 “方中圆”以及“圆中方”的问题情境，转化成要解决的数学问题， 分析问题，从而找到解决问题的策略，并解决之。 3．通过学生亲身参与探求活动， 体验数学学习的乐趣， 激发他们积极的学习情感， 养成合作探究问题的习惯。 教学重难点 重点：探索“方中圆”以及“圆中方”之间的面积关系。 （突破方法：动手操作，比较结果） 难点： “圆中方”的面积计算。 （突破方法：观察图形，找出联系） 教学准备： （教师）PPT （学生）“方中圆”和“圆中方”纸片。 环节 教学过程 第二次备课 课件出示教材中关于中国建筑中常见的 “外圆内方’’“外方 评价学生的 内圆’’的设计。 语言是怎么 引导学生观察这两个图形的特点。 （都是由正方形和圆形组 描述画的是 提出 成的，正方形和圆形的位置不同） 。 “最大”的圆 与正方形。 这里面有值得我们去研究的数学问题吗？ 问题 今天我们就来研究一下， 正方形与正方形内最大的圆的面积 之间的关系，研究一下圆与圆内最大正方形的面积之间的关系。 正方形内最大的圆我们给它取个名字， 简称为方中圆， 而圆内最 大正方形我们简称为圆中方。 （板书：方中圆与圆中方） 1．如果圆的半径是 1m，那么如图的阴影部分怎样求呢？ 计 算 是 否 准 2 ．阅读与理解：从这个题目中你得到了哪些数学信息？问 确 新 题是什么？学生独立完成。 注 重 评 价 学 知 3．小组合作： 生 是 否 能 找 探 (1).小组互相说说第 1 题怎样算？为什么这样算？ 准 正 方 形 与 究 (2)第 2 题多数同学的困难会在哪里？ 圆 之 间 的 关 (3)正方形的边长不知道该怎样求正方形的面积呢？ 系。 4.当半径是 2cm 时阴影部分的面积该怎样求呢？ 5.当半径是 3cm 时阴影部分的面积该怎样列式呢？ 6 ．大家想一想，正方形与圆之间的面积与圆的什么有关系 呢？那么到底有什么样的关系呢？能不能得到一个普遍的规律 呢？如果圆的半径用 r 表示，你们会表示阴影部分的面积吗？ 方中圆： (2r) 2 -3.14 ×r 2 =0．86 r 2 ；