人教版七年级上册第三章第一节多变的天气教案1.pdfVIP

《第一节多变的天气》教案 教学目标： （一）、知识和技能： 1.学会正确描述天气，理解天气的重要特点，能够准确判断对天气和气候的描述。 2.大致了解天气预报的制作过程，初步学会判读简单的卫星云图，熟悉常见的天气符号。 3.知道空气质量高低的表示方法，初步学会分析判断影响一个地区空气质量的因素。 （二）、过程与方法： 1.选择一个特定的时间，留心观察天气的变化过程，认真体会天气的特征。 2.带领学生参观气象站，让学生实地感受简单天气预报的制作过程。 3.选择一个学生比较熟悉的大气污染事例，让学生尝试着分析污染形成的原因。 （三）、情感、态度和价值观： 1.通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并 让学生养成趋利避害的观念。 2.通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。 3.在了解和分析影响环境质量因素的过程中，培养学生热爱大自然、减少污染、保护环境的可持续发 展观念。 教学重点： 1.天气与人类活动的关系； 2.常见天气符号的识别； 3.天气预报中常用术语和风向风力图标的含义； 4.常见大气污染现象的成因分析。 教学难点： 1.降水概率、风力风向图标等的含义； 2.“城市空气质量日报”图的判读。 教学方法：讲授法、分组讨论法、实地考察法。 教学手段：课件、教材中的插图、互联网。 教学过程： 【导入】天气变化对于我们来说，是再熟悉不过的现象了，但是如何正确描述天气现象及其变化，怎 样制作天气预报，人类活动与天气之间有什么关系，同学们可能知之不多，今天就带着这些问题走进第一 节内容的学习。 【板书】第一节多变的天气 【读图3.1】回答（课件展示）： 1.每幅图各描述了什么天气现象？除此之外，还可以用其它什么词语描述？ 2.天气反映的时间长度有什么特点？日常生活中你有这样的体验吗？ 3.“东边日出西边雨”反映了天气的什么重要特点？ 4.下列两种说法，描述天气现象的是：（ ） A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.昆明一年四季如春。 学生在读图、思考、讨论和交流的基础上，选出代表回答上述问题，教师根据答题情况有选择地讲解 和评价。 【探究活动】教师将学生分成两组，每组分别完成活动中问题1和2，接着学生互相交流学习结果， 共同提高。教师简单地提示活动1中第2题需要补充的其它资料，如天气与商业活动、体育活动、工程建 设的关系。 【承转】通过刚才的学习，同学们已经知道天气状况及其变化会对人类产生深远的影响，通过各种途 径及时掌握天气的变化十分重要，其中大家最为熟悉的途径应该是电视天气预报。 【探究活动】学生阅读教材P48～49的图3.3、3.4和3.5三幅图，完成以下问题（课件展示）： 1.在电视天气预报中的卫星云图上，你能辨别出陆地和海洋吗？晴天、阴天、雨天各是怎样表示的？ （学生自己读图回答） 2.你能在五分钟之内识别多少种天气符号？（以同桌两人之间竞赛的形式进行） 3.城市旁边相邻两种天气符号表示什么含义？ 4.回忆中央电视台天气预报节目的情景，试着对天气情况进行预报。 看似简单的天气预报实际上包含着繁多的、科技含量极高的制作过程，教师引导学生了解天气预报的 制作过程。 【承转】据我国最新的城市空气质量统计资料显示，目前深圳、北京的空气质量状况令人欣慰，分居 我国的第一、四位。这充分说明人们不仅注意每日天气的变化，而且也十分关注每日空气质量的高低。 【读图3.7】思考下列问题（课件展示）： 1.空气质量分为几个级别？每级分别对应着怎样的污染指数和空气质量状况。 2.空气质量的高低主要受哪些因素的影响？ 3.郑州的空气质量状况如何。 【探究活动】将全班同学分成四组，完成P52活动中的问题。组内同学结合自身经历和生活经验，进 行充分讨论、交流，归纳出最佳的结论，每组选出一名代表发言。 学生在讨论的过程中,教师深入到学生中间，及时了解进度，点拨学生的思路。小组代表发言后,教师 肯定活动成绩，同时指出不足或建议，培养学生的发散思维。 【课外活动】 1.利用双休日带领学生实地参观气象站的天气制作过程。 2.有条件的同学，可以浏览“中国气象在线” 网站，了解更多的气象知识。