北师大版数学四年级上册《搭一搭》优质课教案.docVIP

《搭一搭》教学设计 丁晓枝 一、教材分析 　　本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭”的两个拼搭立体图形的实践活动，来让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右等语言表述物体的位置。活动一是根据指令搭立体图形。要求发出指令者认真观察用正确语言描述正方体的相对位置，搭立者充分领会指令的意思，发挥想象力和创造力去搭要求的图形。活动二是先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。这一活动要求学生充分发挥空间想象力，然后根据需要尽可能的少提问，搭出正确的立体图形。 　　二、教学目标 　　1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 　　2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，初步学会用上下左右前后描述正方体的相对位置，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状 　　3．学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。 　　三、教学重难点 　　教学重点：会从正面、侧面、上面辨认由3——4个小正方体搭成的立体图形的形状。 　　教学