计算机应用基础课程建设计划.docx

XX职业技术学院《计算机应用基础》课程建设计划 一、现有基础 （一）课程类型与定位 《计算机应用基础》课程是高职高专职业教育的一门重要课程，是全院各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程，影响力大、受益面广。 《计算机应用基础》课也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 （二）已有资源 1.硬件资源 学院现有计算机机房六个。2011年组建机房四个，其中二个机房为联想品牌电脑，二个机房为戴尔品牌电脑。2017年组建机房一个，为同方品牌电脑。2019年新组建机房一个，为联想品牌电脑。现有电脑共330台。 机房的主要用途有： （1）供学院非计算机专业类学生《计算机应用基础》、《多媒体课件制作》、《C语言程序设计》、《单片机》、《AUTOCAD》、《文献检索》等课程的上课和上机实践。 （2）供学院培训中心承担的各类计算机培训项目的上课和上机实践。 （3）供学院承接的各类上机考试项目的使用。 2.软件资源 《计算机应用基础》课程教学团队设计制作了100多个与教材对应的微课视频，设计了近50个适合学生上机练习的素材文件和模板，制作了与教材章节对应的PPT演示文稿，编写了300多道测验试题等，这些资料为学生平时的线上学习提供了丰富的资源，有力的促进了该课程的教学效果。 （三）教学团队 该课程拥有一支相对合理的教学团队，具体情况如下表： 表1 课程教学团队 序号 姓名 职称 学历（学位） 双师素质 教师 1 副教授 研究生（硕士） 是 2 高级工程师 本科（硕士） 是 3 副教授 本科（学士） 是 4 讲师 本科（学士） 否 5 讲师 本科（学士） 否 (四)教改情况 本课程自开课以来，积极参加学院各种教学改革，教学过程中引入基于工作任务的项目教学法，采用理论实践一体化等方式组织教学，后来实践推行基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式，教学中采用各种信息化教学手段，使用蓝墨云班课APP软件辅助教学，很大程度上激发了学生学习的积极性与主动性，激活的课堂气氛，点燃了学生的学习热情，显著增强了教学效果。 （五）已取得的成果 通过教学方法改革，充分激发了学生的积极性和学习的主动性； 团队教师在不断的教学探索、教学经验积累中，积极参加院级或省级教学科研和各类教学比赛， 2018年9月，XX老师主持的院级重点课题《MOOC平台下XX职业技术学院微课程资源库建设》顺利结题；2015年10月，XX老师获得学院课堂教学大赛二等奖；2017年4月，XX老师获得陕西省高校微课大赛二等奖，2018年7月，XX老师获得陕西省高校信息化大赛三等奖；2018年8月，XX老师获得陕西省高校微课大赛三等奖；2019年3月，XX和XX老师带队参加陕西省高职院校大学生技能大赛《计算机网络安全》赛项获得三等奖。 建设目标 （一）总目标 本课程包括键盘指法实践、中英文打字实践、Windos7操作系统常用操作实践、WORD2010文字处理软件使用、EXCEL2010电子表格软件使用、POWERPOINT2010演示文稿软件使用、多媒体技术应用、计算机网络等教学模块。 课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。课程教学与计算机等级考试一级考试内容相结合，体现教学考证一体化、教学岗位一体化。 （二）具体目标 1．能力目标： （1）熟练掌握Windows7操作系统的基本功能和操作技巧； （2）熟练掌握Word2010、Excel2010、Powerpoint2010的基本功能和操作技巧； （3）初步了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信； （4）能熟练使用因特网下载软件、搜索资源、上传文件、浏览新闻、申请邮箱、发送邮件等。 2．知识目标： （1）具备计算机科学和信息技术的最基本理论和基本常识； （2）具备PC微机的基本常识； （3）能较为熟练的使用办公自动化OFFICE软件； （4）能利用计算机网络实现资源共享，通过Internet获取和发布信息，了解信息安全的基本知识。 3. 素质目标： （1）培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德； （2）培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识； （3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力； （4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。 三、建设内容 《计算机应用基础》课程建设由XX担任团队负责人。根据调研结论，课程建设以强化学生专业能力、增强学生计算机操作水平、提高学生使用计算机解决实际问题的能力为目标，课程建设突出优质教学资源的共建、共享，提