五年级下册数学教案 - 表面积的变化丨沪教版.pdfVIP

表面积的变化 【教学目标】 知识与技能：利用表面积等有关知识，探索多个相同正方体叠放后表 面积的变化规律，激发主动探索的欲望。 过程与方法： 1、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表 面积的问题，发展空间观念。 情感与态度：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 【教学重点】 探索多个相同正方体、长方体叠放后表面积的变化规律。 【教学难点】 经过学生动手操作，增强学生的空间观念，能运用知识解决生活中的 数学问题。 【教学准备】 多媒体课件 【学具准备】 正方体、长方体 【教学过程】 一、创设情境、体验生活 出示 3 盒一组包装的面纸，想一想，这些面纸盒还可以怎样摆放包 装？ （学生实物摆放其他包装方法）为什么我们所见到的都是用这种样式 进行包装呢？你怎么认为。 二、拼拼算算、体验规律 活动一：两个正方体拼成长方体后表面积的变化情况。 师：在同学们桌上有一些正方体，为了研究方便，我们把正方体的棱长看 作1厘米，你能将两个体积是1立方厘米的正方体拼成一个长方体吗？ 1、动手拼一拼。 2、问：比一比拼成后长方体的体积有没有变化？拼成的长方体的表面积 与原来两个正方体的表面积之和是否相等？ 3、出示表格在正方体个数”2”中显示结果。 （板书：拼接一次减少二个面的面积） 活动二：用若干个相同的正方体拼成大长方体，表面积的变化情况。 师：将3个、4个甚至更多个相同的正方体像这样摆成一行拼成一个长方 体后，表面积发生了怎样的变化呢？ 学生动手探究，完成表格。 正方体的个数 2 3 4 5 6 … 拼接的次数 拼成长方体后减少了 原来几个面的面积 1、相应小组学生汇报。 2、思考： （1）正方体两两拼接的次数与正方体个数之间有什么关系？ （2）拼接的次数与减少的正方体面的个数之间有什么关系？ 小结：正方体的个数-1=拼接的次数 拼接的次数×2=减少的正方体面的个数（板书） 3、探究拼成的长方体的表面积与原来正方体的表面积之和。 正方体的个数 2 3 4 5 6 … 拼接的次数 拼成长方体后减少了 原来几个面的面积 2 原来正方体的表面积之和（cm ） 2 拼成的长方体的表面积（cm ） 小结：正方体的表面积之和-减少几个面的面积=拼成的长方体的表面积。 三、总结全课、深化目标 1、你有什么收获？ 2、节省包装材料对于我们的生活有什么现实意义？