2018-2019年苏教版四年级上册《维生素C的故事》教学设计4.pdfVIP

18. 维生素 C 的故事 教材分析 这是一篇介绍维生素 C作用的科普小品。文章写了哥伦布带领船 队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的 病重船员靠吃野果子存活下来， 由野果子人们发现了人体不可缺少的 维生素 C。课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心 观察、反复研究才获得的。 学情分析 本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素 C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学 生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。 设计说明 本文虽然是一篇扣人心弦、 趣味十足的故事， 但教学时不能 局限于故事本身， 而要上升到发现维生素 C 的前后经过， 以及维生素 C对人体的重要作用。拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破， 理解全篇。哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由 生字组成的词语。 3、了解维生素 C 的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细 心的观察与实践。 教学重点和难点 理解课文内容，了解维生素对人体的作用。 教 法： 激趣 启发式 情境式 学 法： 自主 合作 探究 教学准备 课件 生字卡片 小黑板 教学时间： 3 课时 第一课时 教学内容： 初读课文 理清思路 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 1、板书课题，指读。 2、看了这个题目，你能提出哪些问题？ 围绕课题发问：如什么是维生素 C，它对人体有什么作用等。 二、初读课文，理清思路。 1、布置自学要求： （1）读准字音，认清字形； （2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思； （3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。 如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起 讨论。 2、检查自学情况。 （1） 出示词语 艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘 密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布 指名读，集体读，正音。 “艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、 程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是 l ，不是 n；“危、谓”声韵母相 同，声调不同。 （2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。 （3）简要介绍哥伦布。 三、再读课文，理清顺序。 1．哥伦布是 16 世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大 西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然 的机会，他帮助人们发现了维生素 C，这是怎么回事？请大家读课文。 2、学生自读课文，并思考你读后知道了什么？ 3．指名说说维生素 C被发现的经过。 4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发 现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素 C） 5．根据课文内容，给课文分段。 四、指导字形。 1、出示生字卡片，指读。 2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都 是左窄右宽； “危、质”为半包围结构， “危”的