新时代农村留守儿童思想品德教育研究.pdf

目 录 目 录 1 绪论 1 1.1 研究背景及意义 1 1.1.1研究背景 1 1.1.2研究意义 1 1.2 国内外研究现状 2 1.2.1 国内研究现状2 1.2.2 国外研究进展5 1.3 研究思路与方法 6 1.3.1研究思路 6 1.3.2研究方法 6 1.4 研究创新点 7 2 相关概念及理论概述 9 2.1 农村留守儿童的相关理论 9 2.1.1 农村留守儿童的基本概念 9 2.1.2 农村留守儿童的发展 9 2.1.3 新时代农村留守儿童特点 11 2.2 思想品德教育的相关理论 12 2.2.1 思想品德教育的涵义 12 2.2.2 思想品德教育内容 13 2.2.3 思想品德教育的特征 13 2.2.4 思想品德教育的途径与方法 14 3 新时代农村留守儿童思想品德教育现状调查 15 3.1 调查设计 15 3.1.1 调查目的 15 3.1.2 调查对象 15 3.1.3 调查内容 15 3.2 调查结果分析 15 3.2.1 生活状况 16 3.2.2 学习状况 22 3.2.3 个人思想品德发展状况 26 4 农村留守儿童思想品德教育存在的问题及原因分析 33 4.1 存在的问题 33 4.1.1 留守家庭教育功能弱化33 西安理工大学专业硕士学位论文 4.1.2 学校忽视留守儿童关键期德育 34 4.1.3 部分留守儿童思想品德素质较差 36 4.2 原因分析 36 4.2.1 家庭教育缺失 36 4.2.2 学校教育资源不足 37 4.2.3 政府扶持力度不够 38 4.2.4 社会不良环境影响大 39 5 新时代农村留守儿童思想品德教育问题的解决对策 41 5.1 发挥政府职能与决策的引导作用 41 5.1.1 加快户籍制度建设，统筹城乡发展 41 5.1.2 扶持农民工返乡就业，加快农村经济建设 41 5.1.3 加强农村教育投资，重视学校德育工作 42 5.2 强化家庭的教育主体责任 42 5.2.1 强化父母责任，重视家庭教育 42 5.2.2 增加情感交流，改善亲子关系 43 5.2.3 引导父母及监护人树立科学的教育观念 43 5.3 加强学校教育的主阵地的作用 44 5.3.1 建立健全学校关爱留守儿童机制 44 5.3.2 将思想品德课程融入儿童生活 44 5.3.3 发挥农村留守儿童自我教育作用 44 5.4 推动社会力量积极参与 45 5.4.1 建立农村社区关爱机构，发挥社区教育功能 45 5.4.2 引导社会公益关注，开展自愿者活动 45 5.4.3 加强大众媒体的宣传和管理 46 6 结论 47 参考文献49 附录1... 53 附录2... 55 攻读学位期间主要研究成果59 致谢 61 1 绪论 1 绪论 1.1 研究背景及意义 1.1.1 研究背景 自中国改革开放以来，农村外出打工人口大规模向经济较为发达的城市流动，使得多 数外出务工人员只能将子女留在农村，因此形成了庞大的农村留守儿童群体。自2004 年 以来，国家对留守儿童教育日益重视。2016 年2 月14 日，国务院公布《关于加强农村留 守儿童关爱保护工作的意见》，意见明确提出加强农村留守儿童关爱保护工作，维护未成 ① 年人合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。 党的十八大、 十九大多次做出“健全农村留守儿童关爱服务体系” 的表述。根据最新全国农村留守儿童数 据分析，6～13 岁的农村留守儿童规模最大，各省份均超过50% 。此年龄的留守儿童正处 于小学阶段，是他们身心发展的关键时期，也是德育、行为、思维等各个方面塑造的重要 时期，小学生在该阶段所接受的德育教育将会对其一生的成